Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка . Работа №70212

ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Могилева Раиса Кирилловна,

учитель МБОУ "Харатиргенская начальная школа-детский сад"

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования орфографической зоркости на уроках русского языка. Рассмотрены основные принципы и методы обучения орфографии, которые помогают учащимся осознанно воспринимать языковые правила и применять их на практике. Описаны педагогические подходы, направленные на развитие орфографической зоркости, а также практические советы для учителей, способствующие успешной работе над орфографическими навыками. Особое внимание уделено роли осознанного анализа и самопроверки в процессе обучения орфографии.

Ключевые слова: орфографическая зоркость, русский язык, правописание, орфографические правила, методика обучения, самоанализ, орфографический навык, грамотность.

Орфографическая зоркость является важным аспектом обучения русскому языку в школе. Этот навык помогает ученикам не только правильно писать слова, но и осознавать, почему они пишутся именно так. Орфографическая зоркость — это умение видеть орфограммы, понимать закономерности написания и самостоятельно применять правила. Формирование этого умения требует систематической работы и использования разнообразных методик на уроках русского языка.

В условиях современного обучения учитель должен не только передавать знание орфографических правил, но и способствовать развитию осознанного отношения к письменной речи у детей. Задача учителя — развить у учеников способность замечать орфограммы, анализировать их и выбирать правильное написание. В этой статье рассмотрены методы и приемы, направленные на развитие орфографической зоркости у школьников, а также предложены рекомендации для организации эффективного урока русского языка.

Орфографическая зоркость — это способность учащихся быстро и точно находить орфограммы в словах, понимать, по какому правилу они пишутся, и осознанно применять знания на практике. Это не только механическое заучивание правил, но и умение их правильно интерпретировать и использовать в письменной речи. Формирование орфографической зоркости — длительный процесс, который требует осмысленного подхода к обучению и регулярного повторения.

Значение орфографической зоркости заключается в том, что она:

- помогает ученикам самостоятельно находить и исправлять ошибки;

- развивает умение осознанного письма;

- способствует повышению общей грамотности;

- укрепляет связь между теорией (правила) и практикой (написание слов).

Формирование орфографической зоркости у учащихся основывается на нескольких педагогических принципах:

1. Осознанность. Важно, чтобы ученики не просто механически запоминали правила, а понимали, почему нужно писать именно так. Учитель должен уделять внимание объяснению не только орфографических правил, но и их логики.

2. Системность. Для успешного формирования орфографической зоркости необходимо систематическое изучение и повторение орфограмм на протяжении всего учебного года.

3. Практическая направленность. Учащиеся должны не только запоминать правила, но и активно применять их на практике. Упражнения на правописание должны быть разнообразными и регулярно проводиться.

4. Интерактивность. Важно вовлекать учеников в активное участие на уроке, использовать игровые и интерактивные методы, чтобы сделать процесс обучения интересным и увлекательным.

5. Самоконтроль и самопроверка. Учитель должен развивать у учеников способность самостоятельно проверять свою работу, искать орфографические ошибки и исправлять их.

Существует множество методов и приемов, которые могут помочь учителю в формировании орфографической зоркости у школьников. Рассмотрим некоторые из них.

1. Зрительные диктанты — это эффективный метод, который помогает ученикам развивать зрительную память и учиться находить орфограммы. Учитель может показывать слова с орфограммами на доске, затем закрывать их, а ученики должны записать слова по памяти. После этого проводится проверка и обсуждение правильных ответов.

2. Орфографические таблицы и схемы. Использование схем и таблиц помогает визуализировать орфографические правила и делает процесс их запоминания более простым. Таблицы с примерами правильного написания и пояснениями могут быть размещены в классе для постоянного использования на уроках.

3. Игровые упражнения мотивируют детей на активное участие в учебном процессе. Это могут быть такие игры, как «Найди орфограмму», где ученики должны найти в тексте все орфограммы, или «Словесные гонки», когда два ученика соревнуются в правильности написания слов с орфограммами.

4. Работа с текстами. Анализ текстов, нахождение в них орфограмм и объяснение правильного написания слов помогают ученикам понять правила на практике. Можно использовать тексты для коллективной работы, где каждый ученик предлагает свой вариант исправления ошибок и объясняет его.

5. Орфографические тренажёры. Современные технологии позволяют использовать различные интерактивные тренажеры для отработки орфографических навыков. Это могут быть как компьютерные программы, так и онлайн-тесты, которые предоставляют ученикам обратную связь по результатам выполнения упражнений.

Одним из важнейших навыков, которые нужно развить у учеников для формирования орфографической зоркости, является самоконтроль. Учащиеся должны уметь проверять свои работы, находить и исправлять ошибки. Для этого учитель может использовать следующие методы:

- Взаимопроверка. Ученики обмениваются работами и проверяют друг друга по заданным критериям, что помогает не только отрабатывать орфографические навыки, но и развивать критическое мышление.

- Самопроверка с помощью правил. Учитель может научить детей проверять себя, опираясь на правила, которые они выучили. Например, после написания диктанта каждый ученик может заново просмотреть работу, чтобы проверить слова с орфограммами.

В заключение отметим, что формирование орфографической зоркости — это важная задача в обучении русскому языку, требующая систематического и осознанного подхода. Учителю необходимо сочетать различные методы и приемы, чтобы сделать процесс обучения интересным и продуктивным. Успешное овладение орфографическими навыками зависит от того, насколько ученики понимают правила и умеют применять их на практике. Системная работа над орфографической зоркостью способствует развитию грамотности и уверенности в письме у школьников.

Список литературы

Бабайцева

, В. В. Современные методы обучения орфографии — Москва: Просвещение, 2016.

Бунеев

, Р. Н.,

Бунеева

, Е. В. Орфография и пунктуация в школе — Москва:

Баласс

, 2018.

Ефремова, Т. Ф. Орфографические задачи: методика и практика — Санкт-Петербург: Лань, 2020.