"Роль сказок и легенд в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников". Работа №70221

РОЛЬ СКАЗОК И ЛЕГЕНД В НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Никитина Валентина Леонидовна, воспитатель

МБДОО детский сад №20 "Дельфинчик" Нижегородская обл. г. Выкса

Аннотация. В статье рассматривается значимость использования сказок и легенд в процессе нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Обосновывается влияние этих жанров на формирование у детей ценностных ориентиров, моральных норм и патриотических чувств. Также обсуждаются методические подходы к внедрению сказок и легенд в образовательный процесс, примеры конкретных практик и заданий, направленных на развитие у детей чувства принадлежности к своей культуре и стране. В статье подчеркиваются психологические аспекты восприятия детьми художественной литературы, а также рекомендуются подходы к работе с родителями для совместного формирования патриотических ценностей.

Ключевые слова: сказки, легенды, нравственно-патриотическое воспитание, дошкольники, ценностные ориентиры, методы работы, культура, патриотизм.

Дошкольный возраст является одним из самых ответственных периодов в жизни человека, когда формируется не только личность, но и основные ценностные ориентиры. Воспитание любви к Родине, развитие нравственных норм и патриотических чувств — важнейшие задачи, стоящие перед воспитателями и родителями. Одним из эффективных инструментов для решения этих задач являются сказки и легенды, которые помогают детям понять и осмыслить окружающий мир, объяснить сложные моральные категории простым и доступным языком.

В данной статье рассматриваются основные аспекты использования сказок и легенд в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников, а также практические рекомендации по интеграции этих жанров в учебный процесс.

Сказки и легенды на протяжении веков служили средством передачи знаний и ценностей от поколения к поколению. Эти жанры литературы отличаются способностью не только развлекать, но и обучать, формируя у детей представление о добре и зле, справедливости и несправедливости, любви к Родине и уважении к традициям.

С помощью сказок дошкольники могут узнать о нравственных категориях, таких как дружба, честность, смелость. Сказочные персонажи, преодолевающие трудности и совершающие добрые поступки, становятся для детей образцами поведения. Например, классические русские сказки, такие как "Царевна-Лягушка" или "Иван Царевич и Серый Волк", содержат в себе элементы нравственного воспитания, показывая, что доброта и решительность могут привести к благим последствиям.

Кроме того, сказки часто отражают исторические события и культурное наследие народа, что становится важным инструментом формирования патриотических чувств. Дети, знакомясь с легендами о своих предках, начинают лучше понимать свое место в истории и значимость своих корней.

Легенды, как правило, передают славные события и героические поступки, связанные с историей народа. Они запечатлевают моменты единства и силы духа, показывая детям, что даже в трудные времена можно преодолеть всё ради любви к Родине. Например, легенды о святых и защитниках земли русской, такие как "Сказание о Троице" или предания о богатырях, помогают детям почувствовать гордость за свою страну и уважение к её культуре.

Легенды могут не только рассказывать о прошлом, но и вдохновлять детей на будущие достижения, показывая реальных людей, которые стали героями своего времени, и демонстрируя ценность патриотизма в современном обществе.

Психология развития ребенка показывает, что дошкольники активно воспринимают художественную литературу, эмоционально откзываясь на эмоциональные события и характеры. Сказки и легенды, наполненные фантастическими элементами и яркими образами, способствуют эмоциональному развитию детей, вызывая интерес и желание исследовать мир. Они формируют у малышей навыки смыслового восприятия, учат задавать вопросы и находить ответы, а также развивают воображение и творческие способности.

Для эффективного использования сказок и легенд в воспитательной работе необходимо учитывать интересы и возрастные особенности дошкольников. Вот несколько подходов и рекомендаций:

Выбор сказок и легенд: Важно выбирать те произведения, которые наиболее близки детям и наиболее актуальны для их психоэмоционального развития. Это могут быть как классические, так и современные произведения, которые отражают ценности, привычные для маленьких слушателей.

Интерактивные занятия: Проведение интерактивных занятий на основе сказок и легенд, таких как театрализованные постановки, коллективное чтение или создание собственных сказок, поможет детям глубже понять содержание произведения и его нравственный подтекст.

Обсуждение и анализ: После прочтения сказки или легенды полезно провести обсуждение, в котором дети смогут выразить свои мысли и чувства, а также обсудить, как герои справлялись с трудностями. Это развивает критическое мышление и способствует осознанию моральных норм.

Создание поделок и проектов: Параллельно с чтением сказок стоит организовать творческие проекты, которые будут связаны с сюжетом произведения, например, создание рисунков, поделок или моделей, что позволит детям выразить свои эмоции и ощущения от истории.

Работа с родителями: Важно вовлекать родителей в процесс нравственно-патриотического воспитания, проводя совместные мероприятия и интегрируя семейные традиции. Можно предложить родителям вместе с детьми читать сказки, обсуждать их содержание и даже создавать свои легенды, что будет способствовать укреплению семейных ценностей.

Сказки и легенды играют важную роль в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Они становятся не только источником знаний и морали, но и инструментом для формирования глубоких патриотических чувств у детей. Эмоциональное восприятие данных жанров помогает малышам осознать свое место в культуре и истории, создавая прочный фундамент для дальнейшего развития личных и социальных ценностей.

Педагоги и родители, используя сказки и легенды в воспитательном процессе, могут эффективно развивать у детей понимание добра и зла, любви к Родине и уважения к ее истории. Практическое применение этих методов формирует у дошкольников осознанное отношение к своему культурному наследию и способствует созданию гармоничной личности.

Список литературы

Корнева, Т. А. Роль литературы в воспитании патриотизма в старшем дошкольном возрасте / Т. А. Корнева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 10 (114). — С. 1229-1231. — URL: https://moluch.ru/archive/114/29677/.

Кузьмина Д.С. Художественная литература как эффективное средство воспитания любви к малой родине у детей старшего дошкольного возраста // Вестник науки. 2023. №6 (63). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/hudozhestvennaya-literatura-kak-effektivnoe-sredstvo-vospitaniya-lyubvi-k-maloy-rodine-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta.

Сабодаш О.А. Патриотическое воспитание дошкольников // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2016. №4-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov.