Воспитание гражданской активности на уроках и во внеурочное время. Работа №70306

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Хаджинова Ольга Леонидовна, учитель ГБОУ

"Гранитненская школа Тельмановского

муниципального округа" ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к воспитанию гражданской активности у школьников в образовательной практике. Гражданская активность представляет собой важный компонент формирования личности, способной участвовать в жизни общества и вносить вклад в его развитие. Особое внимание уделяется интеграции задач гражданского воспитания на уроках и во внеурочной деятельности, а также развитию у учащихся навыков критического мышления, осознанности, правовой грамотности и социальной ответственности. В статье описываются конкретные методики и примеры, направленные на вовлечение школьников в гражданскую деятельность, а также подчеркивается важная роль учителя как наставника и инициатора этого процесса.

Ключевые слова: гражданская активность, воспитание, социальная ответственность, уроки, внеурочная деятельность, критическое мышление, правовая грамотность, активное гражданство, педагогика.

Формирование гражданской активности — это одна из ключевых задач современной образовательной системы. Воспитание ответственного гражданина, который не только знает свои права и обязанности, но и готов участвовать в жизни общества, становится важным аспектом как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В условиях глобальных вызовов, таких как экологические проблемы, политические кризисы и социальная нестабильность, особенно важно развивать у школьников гражданскую осознанность и готовность к активным действиям.

Уроки и внеклассные мероприятия могут стать теми площадками, на которых ученики учатся участвовать в жизни общества, развивают критическое мышление и начинают осознавать свою роль как будущих активных граждан. Основной задачей учителя становится организация учебного процесса таким образом, чтобы воспитание гражданской активности проходило органично, не ограничиваясь формальными заданиями, а становилось частью повседневной жизни школы.

Гражданская активность — это способность и готовность человека участвовать в общественной жизни, принимать решения, влияющие на окружающий мир, и вносить вклад в развитие общества. Это может выражаться в различных формах, таких как участие в волонтерских проектах, организация общественных инициатив, участие в выборах и политических дискуссиях, а также в защите прав и интересов других людей.

Воспитание гражданской активности предполагает формирование у школьников социального сознания, правовой грамотности и умения взаимодействовать с окружающими на основе взаимного уважения и стремления к общему благу. Ученики должны осознать, что каждый человек может влиять на окружающую его среду и участвовать в изменении общества к лучшему.

Школьный возраст — это период, когда формируется мировоззрение человека, его ценностные ориентации и социальные установки. Если учащиеся с раннего возраста осознают важность своей роли в обществе, это способствует формированию активной жизненной позиции, готовности к саморазвитию и самостоятельности. Кроме того, развитие гражданской активности помогает формировать у школьников такие навыки, как:

- критическое мышление — способность анализировать информацию, различать факты от мнений и вырабатывать собственные суждения;

- социальная ответственность — осознание последствий своих действий для окружающих и готовность действовать во благо общества;

- правовая грамотность — знание своих прав и обязанностей как гражданина, а также понимание правовых механизмов участия в общественной жизни;

- умение работать в команде — навыки коммуникации и сотрудничества, необходимые для участия в общественных инициативах.

Гражданская активность помогает учащимся развивать лидерские качества, уверенность в своих силах и стремление к социальной справедливости.

Один из наиболее эффективных способов воспитания гражданской активности — это интеграция гражданских тем в содержание различных учебных предметов. Многие дисциплины, такие как история, обществознание, литература и география, имеют потенциал для обсуждения вопросов, связанных с гражданской ответственностью, правами человека, демократией и глобальными проблемами.

Пример урока обществознания может включать обсуждение прав и обязанностей гражданина, политических систем и процессов выборов. На уроках истории можно проводить параллели между историческими событиями и современными гражданскими инициативами, а также обсуждать примеры гражданской активности на протяжении разных периодов.

На уроках литературы учитель может привлекать внимание к произведениям, в которых поднимаются вопросы социальной ответственности, прав человека и гражданского долга. Это может быть обсуждение таких произведений, как «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова или «Ревизор» Н.В. Гоголя, где рассматриваются вопросы морали, социального статуса и взаимодействия человека с государством.

Проблемное обучение и проектная деятельность

Одним из методов, способствующих воспитанию гражданской активности, является проблемное обучение, которое предполагает обсуждение актуальных социальных и политических проблем. Учитель может ставить перед учениками задачи, требующие анализа ситуации, поиска информации и выработки решений, что способствует развитию у школьников активной гражданской позиции.

Проектная деятельность также является важным инструментом воспитания гражданской активности. Учитель может организовать работу над проектами, направленными на решение реальных социальных проблем, таких как помощь малообеспеченным семьям, организация экологических акций или поддержка культурных инициатив. Важно, чтобы такие проекты имели практическое значение и давали ученикам возможность видеть результат своих усилий.

Развитие критического мышления на уроках

Формирование гражданской активности невозможно без развития у школьников навыков критического мышления. Это можно осуществлять через анализ текущих событий, обсуждение новостей и проведение дебатов по актуальным темам. Учитель может организовывать дискуссии, в которых ученики высказывают разные точки зрения на одну и ту же проблему, учатся аргументировать свою позицию и критически относиться к информации, поступающей из различных источников.

Примером может стать обсуждение экологических проблем на уроке географии или обществознания, где ученикам предлагается изучить различные подходы к решению этих вопросов и разработать собственные предложения по их решению.

Внеклассные мероприятия и волонтерство

Одним из самых эффективных способов воспитания гражданской активности является вовлечение учеников в волонтерские проекты и внеклассные мероприятия, направленные на помощь обществу. Это может быть участие в благотворительных акциях, экологических субботниках, помощи пожилым людям или организация культурных мероприятий. Такие формы деятельности не только развивают у школьников чувство социальной ответственности, но и учат их работать в команде, принимать инициативу и взаимодействовать с различными социальными группами.

Примером может стать школьный волонтерский проект, в рамках которого ученики помогают в организации мероприятий для местных детских домов или домов престарелых. Учитель может выступать координатором таких проектов, помогая школьникам организовать работу и взаимодействовать с различными учреждениями и общественными организациями.

Школьные дебаты и моделирование политических процессов — это отличный способ погружения учеников в вопросы гражданского участия и демократии. Например, можно организовать симуляцию выборов, где ученики попробуют себя в роли кандидатов, избирателей и членов избирательной комиссии. Такая деятельность помогает учащимся лучше понять, как работает политическая система, и развить навыки общения, аргументации и принятия решений.

Примером внеклассного мероприятия могут стать дебаты на тему изменений в образовательной системе или экологической политики страны. Учитель может предложить ученикам выступить с различными позициями, представляя интересы разных сторон, что развивает у учащихся не только знание о политических процессах, но и навыки дипломатии и обсуждения.

Создание школьных клубов по интересам, связанных с гражданской активностью, также является важной формой воспитательной работы. Например, это могут быть клубы по правам человека, экологии или общественным инициативам. В рамках таких клубов ученики могут заниматься исследовательской деятельностью, организовывать социальные акции, проводить встречи с представителями общественных организаций и местной администрации.

Учитель играет ключевую роль в воспитании гражданской активности у школьников. Личность учителя, его отношение к общественной жизни, готовность участвовать в гражданских инициативах — всё это оказывает огромное влияние на учеников. Учитель может стать примером для подражания, показывая, что гражданская активность — это не просто теория, а реальная часть жизни каждого человека.

Наставничество — это важный элемент воспитания гражданской активности. Учитель должен не только предоставлять информацию и организовывать учебный процесс, но и поддерживать инициативы учеников, помогать им развиваться в выбранных направлениях, вдохновлять на новые идеи и проекты. Это также подразумевает создание условий, в которых ученики будут чувствовать себя свободно выражать свои мысли и реализовывать свои идеи.

В заключение можно отметить, что воспитание гражданской активности — это сложный и многоступенчатый процесс, который требует систематической работы как на уроках, так и во внеурочное время. Учитель, выступающий в роли наставника и инициатора, может помочь ученикам не только развить необходимые навыки, но и сформировать активную гражданскую позицию, основанную на уважении к правам человека, ответственности за свои действия и стремлении к позитивным изменениям в обществе. Современная школа должна стремиться к воспитанию граждан, которые не только понимают свои права и обязанности, но и готовы участвовать в жизни общества, вносить свой вклад в его развитие и стремиться к справедливости и равенству.

Список литературы

1.Землянская, Е. Н.  Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для вузов / Е. Н. Землянская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. 

2.Коряковцева, О.А. Организация работы с молодежью: гражданское образование и идентичность : учебник для вузов / О. А. Коряковцева, Т. В. Бугайчук, Т. В. Макеева, В. Н. Гурьянчик ; ответственный редактор Т. В. Макеева. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. 

3.Поляков, С. П.  Военная педагогика: военно-патриотическое воспитание курсантов СПО : учебное пособие для вузов / С. П. Поляков, Р. В. Старков. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.