Театрализованные игры как средство развития творческих способностей детей. Работа №70314

ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

Титова Елена Викторовна, воспитатель

МАДОУ "Детский сад 33 "Золотой петушок"

Аннотация. В статье рассматривается значение театрализованных игр как средства для развития творческих способностей детей. Описаны основные методики использования театрализованных игр в образовательном процессе, их влияние на развитие воображения, речи, эмоциональной выразительности и навыков социального взаимодействия. Особое внимание уделено роли воспитателя в организации театрализованной деятельности, направленной на всестороннее развитие личности детей.

Ключевые слова: театрализованные игры, творческие способности, дошкольники, воображение, эмоциональная выразительность, социальное взаимодействие, воспитатель.

Театрализованные игры занимают особое место в образовательной практике и являются важным инструментом для развития творческих способностей детей. Через театрализованную деятельность дети учатся выражать свои мысли и эмоции, развивают воображение, умение взаимодействовать с окружающими и расширяют границы своего творческого мышления. Театрализованные игры включают в себя как драматизацию литературных произведений, так и импровизационные сцены, что позволяет детям погружаться в мир творчества и фантазии.

Воображение и фантазия — ключевые элементы театрализованных игр, которые способствуют развитию творческого мышления у детей. В процессе театрализации дети создают образы, придумывают сюжетные линии, примеряют на себя различные роли. Это помогает им развивать способность к абстрактному мышлению, придумывать новые сценарии и находить нестандартные решения. Например, в игре "Сказочный лес" дети могут придумать, что они — лесные жители, и разыгрывать сценки на тему помощи друзьям, что развивает их воображение и способность к креативному самовыражению.

Эмоциональная выразительность также активно развивается через театрализованные игры. Дети учатся выражать эмоции с помощью мимики, жестов, интонации, что помогает им лучше понимать собственные чувства и чувства других людей. Театральные игры помогают детям быть более открытыми, выражать радость, грусть, страх или удивление, не стесняясь проявления своих эмоций. Например, в театрализованной постановке сказки "Теремок" дети играют роли животных, каждый из которых выражает определённые эмоции — лиса хитрит, медведь проявляет силу, что позволяет детям экспериментировать с эмоциональной выразительностью.

Развитие речи — ещё один важный аспект театрализованных игр. В процессе разыгрывания сценок дети учатся формулировать свои мысли, активно использовать речь для выражения своих идей и взаимодействия с другими участниками игры. Важно, чтобы воспитатель поддерживал речевую активность детей, помогал им осваивать новые слова и фразы, которые они могут использовать в игре. Например, в игре "Построй замок" дети могут обсуждать, что им нужно для строительства, как распределить роли, что развивает их речевые навыки и коммуникативные способности.

Социальное взаимодействие активно развивается в процессе театрализованных игр, так как дети учатся сотрудничать, договариваться, распределять роли и решать конфликты. Воспитатель может организовывать коллективные игры, где дети работают вместе над постановкой сцены или спектакля. Это помогает им развивать навыки взаимодействия, учит слушать других, уважать их мнение и поддерживать в трудных ситуациях. Например, в игре "Кукольный театр" дети могут вместе ставить спектакль, разыгрывая роли с куклами, что способствует развитию их способности работать в команде и поддерживать друг друга.

Развитие креативного мышления через театрализованные игры происходит благодаря тому, что дети сталкиваются с задачами, требующими от них проявления фантазии и нестандартного подхода. В процессе театрализованных игр дети могут импровизировать, придумывать свои реплики, изменять сюжет и предлагать новые решения. Например, в игре "Придумай сказку" дети могут создавать свои собственные истории и разыгрывать их вместе с другими детьми, что способствует развитию креативного мышления и способности к импровизации.

Роль воспитателя в процессе организации театрализованных игр заключается в том, чтобы создать условия для активного участия детей, поддерживать их инициативу и помогать им в создании образов. Важно, чтобы воспитатель не навязывал свои идеи, а позволял детям проявлять самостоятельность и креативность в выборе ролей, сюжета и способов выражения. Воспитатель должен быть внимателен к каждому ребёнку, помогать ему раскрывать свои таланты и поддерживать его в случае трудностей. Например, воспитатель может предложить детям самим придумать продолжение сказки, что стимулирует их к активной речевой и творческой деятельности.

Игра с куклами и использование реквизита также являются важными элементами театрализованных игр. Куклы, маски, костюмы и декорации помогают детям погружаться в атмосферу игры, делают её более реалистичной и увлекательной. Использование таких атрибутов стимулирует воображение детей, помогает им лучше вживаться в роли и делает процесс игры более эмоционально насыщенным. Например, дети могут использовать куклы для разыгрывания сказок, что помогает им развивать навыки управления объектами и эмоциональную выразительность.

Театрализованные игры могут также включать элементы музыкального и танцевального творчества. Музыкальные паузы, танцы или пение во время игр способствуют развитию ритма, координации движений и музыкальных способностей детей. Например, в игре "Бал у короля" дети могут не только разыгрывать сцены из сказки, но и танцевать, петь или играть на простых музыкальных инструментах, что делает игру более разнообразной и способствует развитию творческих способностей в разных сферах.

В заключение следует отметить, что театрализованные игры являются мощным средством для развития творческих способностей детей. Они способствуют развитию воображения, речи, эмоциональной выразительности, социального взаимодействия и креативного мышления. Важно, чтобы воспитатель создавал условия для активного участия детей в театрализованных играх, поддерживал их инициативу и помогал раскрывать творческий потенциал через разнообразные формы театрализованной деятельности.

Список литературы

Павленко, С. В. Развитие творческих способностей у детей средствами театрализованной деятельности / С. В. Павленко. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 37 (275). — С. 155-156.

Цеева

Л.Х.Ситкова

А.В.

Влияние театрализованной игры на развитие творческих способностей дошкольников // Концепт. – 2014. – № 08 (август).