"Воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста посредством использования дидактических игр". Работа №70321

Воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста посредством использования дидактических игр

Сотникова Наталья Николаевна, воспитатель

МКДОУ детский сад "Восход"

Аннотация. Статья рассматривает воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр. Автор описывает различные игровые методы и занятия, которые помогают детям осознать значимость природы и окружающей среды. Исследование подчеркивает, что через игру можно развивать экологическую грамотность и формировать ответственное отношение к природе с раннего возраста.

Ключевые слова: воспитание, любовь к природе, дошкольный возраст, дидактические игры, экологическая грамотность, окружающая среда, ответственное отношение.

Воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста является одной из ключевых задач современного образования. В этом контексте дидактические игры играют важную роль, позволяя детям не только познавать окружающий мир, но и развивать эмоциональную связь с природой. Важно отметить, что любовь к природе формируется в раннем возрасте, когда дети активно исследуют окружающую среду, и именно в этом процессе закладываются основы уважительного отношения к ней. Игровая форма — это не только эффективный способ передачи знаний, но и увлекательное занятие, которое способствует активному участию детей.

Дидактические игры могут варьироваться от простых настольных игр до активных игр на улице, направленных на изучение природы. Например, игры, в которых дети учатся различать растения и животных, помогают им узнать о биоразнообразии и важности сохранения экосистем. Использование карточек с изображениями различных видов флоры и фауны, а также натуральных материалов, таких как семена, листья и ветки, дает возможность детям не только увидеть, но и потрогать природные элементы, создавая сильные впечатления, которые запомнятся надолго. Это способствует формированию у них интереса и уважения к природе.

Хорошо зарекомендовавшие себя методы включают в себя ролевые игры, где дети могут выступать в роли садоводов, экологов или исследователей. Такие занятия позволяют детям проявить свое творчество и интуицию, одновременно погружая их в изучение природных процессов. Например, в процессе ролевой игры «Садовод» дети могут научиться, как правильно сажать растения, ухаживать за ними и собирать урожай. Эти практические навыки не только развивают в них любовь к природе, но и формируют чувство ответственности за то, что они выращивают.

Также можно использовать игры на свежем воздухе, которые делают процесс изучения природы более интерактивным. Например, прогулки с целью собрать листья разных деревьев или найти определенные цветы, с последующим их обсуждением и сравнением между собой, стимулируют детей к активному изучению окружающей среды. Такие мероприятия создает возможности для сосредоточения внимания на деталях, развивают наблюдательность и любознательность — важные качества, помогающие в дальнейшем осознать ценность природы.

К тому же дидактические игры могут включать элементы науки, обучение детей основам экологии и важности сохранения окружающей среды. Например, простые игры на тему «Сортировка мусора» помогут детям понять, как правильно утилизировать отходы и важность заботы о чистоте планеты. Эти знания, приобретенные в игровой ситуации, будут способствовать формированию у детей ответственности за окружающую среду, что, в свою очередь, является важным аспектом любви к природе.

Воспитание любви к природе можно дополнить творческой деятельностью, связанной с использованием природных материалов. Например, в процессе рисования с использованием листьев или природного песка дети смогут не только создать уникальные художественные произведения, но и глубже почувствовать связь с природой. Различные мастер-классы по созданию поделок из природных материалов станут замечательным способом на практике проявить любовь к окружающему миру и одновременно развить мелкую моторику и креативное мышление.

Не менее важным аспектом является формирование у детей чувства единства с природой. Это можно достичь через занятия, где дети учатся быть внимательными к природе: наблюдая за изменениями в окружающем мире, за сменой времен года, за жизнью насекомых и птиц. Это глубокое понимание и проживание опыта взаимодействия с природой будут способствовать формированию у детей устойчивого желания заботиться о ней в будущем.

Таким образом, воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста через дидактические игры — это увлекательный и важный процесс, который требует внимания как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Использование игр как метода обучения помогает не только передать знания о природе, но и формирует эмоциональную связь, ответственность и заботу о ней. Игровая форма обучения привлекает внимание, развивает мышление и творческое начало, что является основой для формирования бережного отношения к окружающему миру на протяжении всей жизни.

Список литературы

Аклеушева

О

.

В

.

Воспитание

любви

к

природе

у

детей

младшего

дошкольного

возраста

посредством

использования

дидактических

игр

:

сборник

трудов

конференции

. /

О

.

В

.

Аклеушева

,

И

.

А

.

Агеева

,

Л

.

И

.

Евстафиева

//

Вопросы

науки

и

образования

:

новые

подходы

и

актуальные

исследования

:

материалы

II

Всеросс

.

науч

.-

практ

.

конф

. (

Чебоксары

, 11

окт

. 2023

г

.) /

редкол

.:

В

.

И

.

Кожанов

[

и

др

.]

–

Чебоксары

:

Центр

научного

сотрудничества

«Интерактив

плюс»

, 2023.

–

С

. 31-32.

Рязанова М. А. Дидактическая игра как средство ознакомления детей с окружающим миром // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 3886–3890

.