Тема: «Использование проектной деятельности в ознакомлении дошкольников с природой родного края" . Работа №70335

Тема: «Использование проектной деятельности в ознакомлении дошкольников с природой родного края"

Сухомлинский писал о том, что человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой природы.

Дошкольный возраст – один из первых этапов в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, позитивное отношение к природе и окружающему миру, а также формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребёнка с природой.

Поэтому на первый план в системе работы с дошкольниками по экологическому воспитанию необходимо вынести формирование основ экологического сознания, воспитания любви к природе, чувства ответственности, а не просто ознакомление с природными объектами и явлениями.

Первоначальные элементы экологической культуры складываются на основе взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно – природным миром, который их окружает: растениями, животными, их средой обитания, предметами, изготовленными людьми из материалов природного происхождения. В экологическом воспитании детей необходимо не только наблюдать за природой, но и общаться с ней, ухаживать за растениями и животными совместно со взрослыми, в этом лучше всего поможет проектно-исследовательская деятельность.

Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня – достаточно оптимальный, инновационный и перспективный.

Педагогическое проектирование позволяет педагогу интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике. Процесс обучения становится более интересным.

Использование данного метода способствует активному повышению самооценки ребёнка. Участвуя в проекте, ребёнок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело. Радуется своим успехам.

Более успешен будет проект, предложенный детьми и основанный на их интересах.

Наиболее эффективный способ разработки тематических проектов связан с использованием модели «трёх вопросов»: Что мы знаем? Что хотим узнать? Что сделать чтобы узнать? Проект состоит из определённых этапов. Начало работы определяет возникшая в процессе деятельности проблема. Самостоятельно либо прибегнув к помощи педагога, дети определяют цель проекта, прогнозируют результат. На следующем этапе, объединившись в группу, дети решают, к кому обратиться за помощью, где можно найти интересную информацию, вступают в коммуникативные отношения.

Педагог принимает равноправное участие, ненавязчиво направляет действия детей, предлагает оптимальные варианты сбора информации.

Проектная деятельность даёт хорошие результаты и во взаимодействии с родителями.так как он позволяет родителям, детям, педагогам не только принять участие в совместной деятельности, но и увидеть результат совместного труда, способствует эмоциональному сближению детей, педагогов, родителей в процессе совместной деятельности, формированию целостного чувственного опыта

Вместе с родителями дети ищут так же стихи, пословицы, загадки, рисуют рисунки, мастерят скворечники и т. д..Работая над проектом, дети приобретают навык публичного изложения своих мыслей, у них развиваются познавательные, коммуникативные и регуляторные способности.

Проектная деятельность важна тем, что отражает интересы ребёнка, стимулирует его познавательную активность. Систематическое использование метода проектов в работе с детьми повышает интерес к созданию чего – то интересного, необычного, нового, что способствует наилучшему усвоению общеобразовательной программы и формированию интегративных качеств дошкольника. Приведем несколько примеров исследовательской деятельноси

Проект – это одноразовая, не повторяющаяся деятельность или совокупность действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели.