Применение активных форм обучения на уроках как средство повышения познавательного интереса обучающихся. Работа №70463

ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Иркитова Айана Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Поречье»

Аннотация. В статье рассматривается использование активных форм обучения как способа повышения познавательного интереса у младших школьников. Обсуждаются различные методы и техники, способствующие активному вовлечению учащихся в учебный процесс. Приводятся примеры эффективного применения активных форм обучения на уроках, а также рассматриваются их преимущества для развития учебных навыков и интереса к учебному материалу.

Ключевые слова: активные формы обучения, познавательный интерес, младшие школьники, интерактивные методы, учебный процесс.

Применение активных форм обучения на уроках представляет собой эффективный метод повышения познавательного интереса у младших школьников. В условиях стремительных изменений в образовательных подходах и технологий важно учитывать потребности детей и создавать условия, способствующие их активному вовлечению в учебный процесс. Активные формы обучения позволяют сделать уроки более интерактивными и увлекательными, что способствует повышению мотивации и интереса к учебе.

Активные формы обучения включают в себя разнообразные методики, направленные на активное участие учащихся в процессе получения знаний. Эти методы помогают создавать образовательную среду, в которой дети становятся не просто пассивными получателями информации, но и активными участниками учебного процесса. Одним из наиболее эффективных способов применения активных форм обучения является использование игровых технологий. Игры, конкурсы и викторины позволяют детям усваивать учебный материал в увлекательной и игровой форме, что значительно повышает их интерес и мотивацию.

Например, на уроке математики можно использовать игру «Математический квест», в рамках которой дети выполняют различные задания и решают головоломки, чтобы продвинуться на следующую «станцию». Такой подход не только помогает детям лучше понять и запомнить математические концепции, но и делает процесс обучения более интересным и захватывающим. В ходе игры ученики могут работать в командах, что способствует развитию навыков сотрудничества и коммуникации.

Другим эффективным методом является использование проектной деятельности. Проектные задания позволяют детям применять полученные знания на практике, что способствует более глубокому пониманию материала. Например, в рамках проекта по окружающему миру ученики могут создать модель экосистемы, исследовать различные виды растений и животных, а затем представить свои результаты в виде презентации или выставки. Такой подход помогает детям развивать навыки самостоятельной работы, креативного мышления и ответственности за результат.

Интерактивные методы обучения, такие как ролевые игры и симуляции, также способствуют повышению познавательного интереса. Ролевые игры позволяют детям погрузиться в изучаемую тему и почувствовать себя участниками различных событий. Например, на уроке окружающего мира можно провести ролевую игру, в которой дети принимают на себя роли исследователей и обсуждают, как они бы действовали при исследовании нового континента или при решении экологической проблемы. Такой метод помогает детям лучше понять концепции и развить критическое мышление, а также стимулирует их интерес к изучению окружающего мира и природных явлений.

Технологии интерактивного обучения, а именно использование мультимедийных презентаций и образовательных приложений, также играют важную роль в повышении интереса к учебному процессу. Мультимедийные материалы, такие как видео, анимации и интерактивные упражнения, делают уроки более наглядными и динамичными. Например, использование образовательных приложений по изучению грамматики или математики может предоставить детям возможность работать над заданиями в интерактивном формате, что способствует лучшему усвоению материала.

Методические приемы, такие как «мозговой штурм» и групповые обсуждения, способствуют активному вовлечению учащихся в процесс обучения и развитию их критического мышления. На уроках чтения можно провести обсуждение прочитанного текста, задавая вопросы, которые побуждают детей делиться своими мыслями и интерпретациями. Это не только развивает навыки анализа и синтеза информации, но и помогает детям осваивать различные точки зрения.

Наконец, создание ситуаций успеха и поддержка инициатив учащихся также способствуют повышению их познавательного интереса. Поощрение творческих подходов и признание достижений помогает детям чувствовать себя уверенно и мотивированно. Например, можно организовать выставку творческих работ по теме урока или провести конкурс на лучшее решение задачи, что способствует развитию у детей стремления к новым знаниям и достижениям.

Таким образом, применение активных форм обучения на уроках является эффективным средством повышения познавательного интереса у младших школьников. Использование игровых технологий, проектной деятельности, ролевых игр, интерактивных методов и мультимедийных ресурсов помогает создать увлекательную и динамичную образовательную среду. Такие методы способствуют активному вовлечению учащихся в учебный процесс, улучшению их учебных результатов и развитию навыков критического мышления и сотрудничества.

Список литературы

Гумашвили

И.Р.

,

Магомадова

А.И.

,

Батырова

А.М.

Р

азвитие познавательной активности школьников посредством интерактивных методов обучения

// Проблемы современного педагогического образования. 2023. №81-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-aktivnosti-shkolnikov-posredstvom-interaktivnyh-metodov-obucheniya

(дата обращения: 19.09.2024).

Жадан

И.А. Активизация познавательного интереса обучающихся на основе использования различных форм организации обучения // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №11-6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/aktivizatsiya-poznavatelnogo-interesa-obuchayuschihsya-na-osnove-ispolzovaniya-razlichnyh-form-organizatsii-obucheniya

(дата обращения: 19.09.2024).

Нурмухамбетова

А.С. Активные формы обучения // Педагогическая наука и практика. 2015. №4 (10). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/aktivnye-formy-obucheniya

(дата обращения: 19.09.2024).

Харабаджах

М.Н.

Т

ехнологии интерактивного обучения как средство повышения познавательной активности младших школьников

// Педагогический вестник. 2020. №15. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-interaktivnogo-obucheniya-kak-sredstvo-povysheniya-poznavatelnoy-aktivnosti-mladshih-shkolnikov

(дата обращения: 19.09.2024).