"Семейный доход" урок окружающего мира в 3 классе УМК "Школа России" А.А.Плещаков. Работа №70514

Урок по окружающему миру в 3 классе УМК Школа России А.А.Плешаков
Автор: Фадеева Алена Петровна
Тема урока Семейный бюджет
План урока
Тема занятия: Семейный бюджет
Тип урока: изучение новой темы
Форма урока: урок-практикум (с использованием ролевой игры)
Цель:Создать условия для формирования элементарных экономических представлений о бюджете семьи.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить учащихся с экономической жизнью семьи, правилами ведения домашнего хозяйства, семейным бюджетом, правилами ведения домашнего хозяйства, учить планировать (соотносить свои желания, потребности и возможности);
Формировать представление о структуре семейного бюджета.
Повторить изученные экономические понятия.
Развивающие:
Формировать целостность взглядов на семью, её роль в обществе, её экономические, социальные устои, традиции.
Развивать познавательный интерес, устную речь детей.
Развивать умение делать оптимальный выбор.
Воспитательные:
Формировать умение работать в группе.
Воспитывать организованность, бережливость, самоуважение, уважение к старшим.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, умение ориентироваться в средствах и расчетах доходов семьи; поиск и выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: умение провести самооценку, организовать взаимо-оценку и взаимопомощь в группе; проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.
Сформированность установок: продолжит формироваться финансовая грамотность и рациональное экономическое поведение.
Базовая технология: проектная.
Средства обучения: раздаточный материал (список товаров, список советов для экономии), листы для самооценки, компьютер, интерактивная доска,
Ход урока
№ п/п
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивационно-целевой этап
1
I.Организационный момент.
Повторение правил работы в группе
Раньше была такая примета. Брали
медный пятачок и на удачу (перед ответственныммоментом)клали
его в туфельку. Я тоже сегодня принесла пятачок, согрела его в
своих ладонях и прошу вас дотронуться до него рукой. Почувствуйте мое тепло и добавьте
своего.Пустьэтотпятачок принесет нам удачу.
(слайд 1)
В группе должен быть ответственный
Работать должен каждый на общий результат
Один говорит, другие слушают
Своё несогласие высказываем вежливо
Если не понял, переспроси.
Подходитккаждойгруппеи протягивает на середину пятачок.
Повторение правил работы в группах
Информационно-деятельностный этап
III. Постановка проблемы урока
IV. Определение темы урока.
V.Работа по теме урока
Работа в группах
-Как называются люди, которые живут вместе и ведут общее хозяйство? Отгадайте ребус. (слайд 2 семья)
-Подумайте и обсудите в группах ответ на вопрос; Может ли у семьи быть свой бюджет?
Как вы думаете над какой темой мы будем сегодня работать на уроке? (слайд 3)
- Какие задачи мы сегодня ставим перед собой на уроке? (слайд 4)
- Какая задача стоит сегодня перед нами на уроке?(слайд 5)
- Мы с вами сегодня будем работать не просто в группах. А каждая группа- это будет семья.(слайд 6)
- Чтобы всем членам семьи было хорошо и уютно, какой должна быть семья?
- Информацию на поставленные
задачи вы будете искать сами, работая в группах.
Вся нужная информация находится в на листках их нужно прочитать и ответить на вопросы. 1 группа
Чем пользовались люди вместо денег раньше?
Какими деньгами сейчас пользуются люди?
Что такое деньги?
2 группа
Что такое доходы?
Какие бывают доходы?
Что такое расходы?
Какие бывают расходы?
Отгадывание ребуса
ответы детей
Семейный бюджет
(ответы детей; дружная, все должны помогать друг другу, поддерживать, быть внимательными.)
- Давным-давно жили люди. Вместо денег у них были ракушки, перья, зерна кофе шкуры животных, домашний скот, камушки
Потом изобрели монеты из сплава
золота и серебра (показывают монеты).
Намного позже появились бумажные деньги. У каждой страны деньги свои.
Например, в России – рубли, в Америке – доллары, во Франции –
франки (показывают копии бумажных денег).
Такжелюдипользуются пластиковыми картами при расчёте за покупки в магазинах (показывают пластиковые карты).
ДЕНЬГИ – это металлические и бумажные знаки, которые являются мерой стоимости при покупке или продаже, средством платежей и предметом накопления.
Доходы – прибыль семьи
Заработная плата
Пенсия
Стипендия
Пособия
Прибыль с бизнеса
- Расходы – это траты семьи. Платежи
Продукты (прикрепляют на доску картинку – модель)
2
Физкультминутка
1."Открытие" детьми нового знания. Выяснение, из чего складывается семейный бюджет.
, а как вы думаете, из чего складывается семейный бюджет? (из доходов и расходов) (слайд 6)
-Назовите членов семьи. (мама, папа, дети, бабушка, дедушка)
-В ваших больших семьях (группах) проживают мама, папа, бабушка, дедушка, дочь (сын) студент и дочь (сын) школьник. Распределите роли.
- Какие доходы могут быть в семье? (зарплата мамы, папы, пенсия бабушки и дедушки, стипендия студента)
Учитель, обобщение: (слайд 7)
Если в семье работает папа, мама, есть бабушка и дедушка, еще маленькие дети и студенты. В такой семье доходы сложатся из зарплаты родителей, пенсии, пособий и стипендии.(слайд 8)
Формула расчета семейного бюджета(слайд 9,10,11,12)
(Учитель читает)
-Решение задачи(слайд13)
Знакомство с понятием сбережения(слайд14)
- А зачем семье сбережения? (слайд 15,16) ответим на вопросы
Я буду читать задачу, а вы должны определить, больше или меньше станет доход семьи. Если больше - поднимаемся на носочки и хлопаем в ладоши, если меньше – то приседаем.
папе в этом месяце дали премию;
маме задержали заработную
плату;
сестре повысили стипендию за отличную учебу;
дедушка выиграл в лотерею;
бабушка вышла на пенсию и уволилась с работы;
братдописалкнигуи получил гонорар.
Брат – писатель, то за свои книги он получает авторское вознаграждение – гонорар.
Предположим, папа предприниматель, имеет собственную фирму. Тогда он будет получать не зарплату, а прибыль от работы фирмы.
Семья может иметь сбережения. Если они хранятся в банке, то банк регулярно выплачивает за это определенную сумму денег – процент.
-Доход семьи – это сумма, заработанная членами семьи за месяц.
Ответы детей
Решение задачи
Советы читают дети
Ознакомление с понятием семейный бюджет, сбережение
Рефлексивно-оценочный
3
VII.Первичное закрепление нового материала.
VI. Самостоятельная работа.
VII.Повторение пройденного материала.
VIII. Подведение итогов урока.
В ваших семьях появились доходы. Вам необходимо подсчитать общий доход вашей семьи. Как и в любой семье, в вашей есть и расходы.
- У вас на столах карточки (доход семьи и расходы).
- Подсчитайте доход вашей семьи. (слайд17 )
- Возьмите карточки с расходами и распределите расходы по значимости от 1 до
3.Определение лучшей "формулы" семейного бюджета, обучение экономии (слайд 18).
-Подумайте и ответьте на вопрос. Как могут распределиться доходы и расходы в семье? (доходы могут быть равны расходам, превышать расходы, быть меньше расходов)
– Правильно. А какая формула будет лучшей? (та, в которой доходы больше, чем расходы)
– Итак, давайте проверим. В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? Значение этих слов вы найдете на карточках-подсказках.
Тексты карточек: (Слаид19)
дефицит – превышение расходов бюджета;
экономия – бережливое ведение хозяйства;
жадный – стремящийся получить побольше, не желающий делиться тем, что имеет;
экономный – бережливо расходующий что-либо.
– Что нужно делать, если в вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? (если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно делать сбережения.)
- Давайте попробуем разобраться с данной ситуацией, почему же так получилось.
– На чем можно сэкономить? (ответы обучающихся)(слайд 20)
- Что такое экономия?(ответы обучающихся)
- Экономия – это когда бережно относишься ко всему что нас окружает, потому что это экономит наше время, силы, здоровье и деньги.
Учитель обобщение: в каждой семье должна быть экономия, мы должны бережно относиться к вещам, бытовым приборам, к расходованию электричества и воды. (слайд 21)
– Ваши советы замечательные. Но как вы думаете, что нужно, для того, чтобы доходы семейного бюджета были больше, чем расходы? (Ответы: не покупать лишних вещей, большого количества продуктов, бережно относиться к своим вещам, экономно расходовать воду и электричество. Необходимо планировать расходы. Нужно много трудиться)
– Совершенно верно. Вспомните пословицы о труде.
(Без труда – не выловишь и рыбку из пруда.
Труд человека кормит, а лень портит.
– Как вы думаете, жадный и экономный – это одно и то же?
– Давайте запомним, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства.
1.Применение знаний на практике: составление рекомендаций для экономии семейного бюджета. Развитие творческих и логических способностей детей (7 мин)
2.работа с учебником– У нас с вами уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе мы выяснили, каковы основные источники доходов и расходов семейного бюджета. Как вы думаете, могут ли в семье появиться незапланированные доходы?.(слайд 22)
- А непредвиденные расходы? (болезнь, несчастье). (слайд 23)
-Как нужно планировать семейный бюджет? (исходить из доходов).
Теперь мы знаем, что есть государственный, семейный бюджет. Вы должны уже сейчас учиться быть бережливыми, составлять свой бюджет.
- Кто верно выполнил задание? Молодцы!
Решить задачи(24-28) работа с карточками
Обобщение: нужен ли семейный бюджет?
Не случайно есть целая наука экономика, которая учит как надо вести хозяйство, планировать расходы, учитывать доходы. Ведь люди давно уже задумывались над этими вопросами, и народная мудрость отразилась в таких пословицах.
Слайд 29 - пословицы
Денежки счёт любят.
Бережливость лучше богатства.
По приходу и расход.
Копейка рубль бережёт.
Что вам понравилось?
Рекомендации учителя по выполнению домашнего задания (2 мин)
Творческое домашнее задание. (слайд 30-33)
– Представьте, что на день рождения вам подарили 1000 рублей. Составьте план своих расходов.
– Сожмите руку в кулак и: кому было интересно – разогните большой палец, кто считает, что знания пригодятся в жизни, – указательный, кто хорошо потрудился – средний, кто помогал работе группы – безымянный, кому урок понравился – мизинец.
Молодцы!
– Благодарю вас за урок!
Работа с карточками
Подсчитать доходы и расходы семьи
Формула
Учитель прикрепляет модель:
Д=Р
Учитель прикрепляет модель:
Д >Р
Учитель прикрепляет модель:
Д< Р
Почему у вас разные расходы? У нас разные расходы, т.к. разные
члены в семье, разные потребности.
-Когда расходы равны доходам и доходы больше расходов.
-Когда доходы больше расходов, потому что можно купить не только необходимые товары, но и то, что хочется. Откладывать деньги на что- то.
(доходы могут быть равны расходам, превышать расходы, быть меньше расходов)
Выслушиваются ответы детей
Работа с карточкой, найти правильное определение
(если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно делать сбережения.)
ответы обучающихся
(Ответы: не покупать лишних вещей, большого количества продуктов, бережно относиться к своим вещам, экономно расходовать воду и электричество. Необходимо планировать расходы. Нужно много трудиться)