ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ И ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
Филонова Мария Валентиновна, учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №27 ГОЩ, Московская область, г.о. Щёлково
Аннотация. В статье рассматривается использование цифровых ресурсов и технологий на уроках русского языка и литературы. Описаны подходы и методы, которые помогают сделать учебный процесс более интерактивным и современным. Приведены примеры цифровых платформ и образовательных ресурсов, которые способствуют развитию у учащихся навыков грамотного письма, анализа текста и критического мышления.
Ключевые слова: цифровые ресурсы, технологии, русский язык, литература, интерактивное обучение, образовательные платформы, школьники.
Современное образование невозможно представить без использования цифровых технологий, которые становятся неотъемлемой частью учебного процесса. Преподавание русского языка и литературы также претерпело изменения: благодаря цифровым ресурсам учителя могут сделать уроки более интерактивными, увлекательными и эффективными. Внедрение технологий в образовательный процесс способствует не только лучшему усвоению материала, но и развитию у учащихся ключевых навыков XXI века, таких как критическое мышление, анализ информации и работа с текстом.
Одним из ключевых инструментов цифрового обучения является использование образовательных платформ, таких как Учи.ру, ЯКласс и Quizlet. Эти ресурсы позволяют учителям создавать интерактивные задания, которые помогают ученикам закрепить теоретические знания на практике. Например, на платформе Учи.ру можно организовать тренировки по грамматике или орфографии, что помогает учащимся развивать навыки грамотного письма. Интерактивные упражнения делают процесс обучения более динамичным и мотивирующим, так как дети могут мгновенно видеть результаты своих действий и получать обратную связь.
Использование интерактивных досок на уроках русского языка и литературы позволяет учителям демонстрировать учебный материал в более наглядной форме. Учитель может использовать доску для разборов текстов, анализа грамматических конструкций или разбора сложных орфографических правил. Например, разбор стихотворения на интерактивной доске позволяет показать строение стиха, найти рифмы и выделить ключевые элементы текста. Это помогает детям лучше понимать литературные произведения и развивает их аналитические навыки.
Мультимедийные презентации и видеоматериалы становятся важным элементом при изучении литературных произведений. Учитель может использовать видеоролики, аудиофайлы и презентации для того, чтобы сделать уроки более разнообразными и интересными. Например, при изучении биографии автора или литературного периода можно предложить ученикам посмотреть документальные фильмы или прослушать лекции, что помогает создать более полное представление о предмете. Видеоматериалы также можно использовать для анализа экранизаций литературных произведений, что помогает учащимся глубже погружаться в художественный мир произведения.
Виртуальные экскурсии — ещё один способ использования технологий на уроках литературы. Современные технологии позволяют проводить виртуальные экскурсии в музеи великих писателей, такие как музеи Льва Толстого, Фёдора Достоевского или Антона Чехова. Это помогает ученикам ближе познакомиться с биографией авторов, увидеть их рабочую среду и узнать больше о культурном контексте, в котором создавались произведения. Виртуальные экскурсии делают процесс изучения литературы более увлекательным и познавательным.
Онлайн-библиотеки и литературные ресурсы предоставляют доступ к огромному количеству текстов и литературных произведений, что позволяет учителям и ученикам использовать разнообразные источники для изучения русского языка и литературы. Такие ресурсы, как ЛитРес, Google Books и Национальная электронная библиотека, помогают ученикам быстро находить нужные тексты, что облегчает процесс подготовки к урокам. Использование онлайн-библиотек позволяет сделать уроки более насыщенными и обогащёнными дополнительной информацией.
Мобильные приложения для изучения русского языка также находят своё применение на уроках. Такие приложения, как «Грамота.ру», LinguaLeo и другие, помогают ученикам улучшать свои навыки орфографии, пунктуации и грамматики. Например, учитель может предложить ученикам использовать мобильные приложения для выполнения домашнего задания или для самостоятельной подготовки к контрольной работе. Такие приложения делают процесс обучения более гибким и позволяют ученикам учиться в любое удобное время.
Образовательные онлайн-курсы и платформы, такие как Coursera, Stepik или Национальная платформа открытого образования, предоставляют ученикам возможность углублять свои знания по русскому языку и литературе за пределами школьной программы. Учитель может рекомендовать ученикам дополнительные курсы, которые помогут им лучше подготовиться к экзаменам или расширить свои знания в определённых областях.
В завершение можно отметить, что использование цифровых технологий на уроках русского языка и литературы открывает новые возможности для учителей и учащихся. Цифровые ресурсы и интерактивные технологии помогают сделать процесс обучения более гибким, увлекательным и эффективным, способствуя глубокому освоению материала и развитию у учащихся ключевых навыков.
Список литературы
1. Колчанова И. П. Использование информационно-компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы // Огарев-online. – 2014. – №6.
2. Савельева Ю. И. Цифровые технологии в практике учителя русского языка // Научный поиск: личность, образование, культура. 2021. № 3. С. 70–78.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
