Особенности работы воспитателя по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста . Работа №70620

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Гаврищак Ольга Владимировна, воспитатель
МБОУ СОШ "Флагман" г. Химки Московская область
Аннотация: В статье рассматриваются особенности работы воспитателя по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Нравственное воспитание на этом этапе играет ключевую роль в формировании личности ребенка и его мировоззрения. Описаны методы и приемы, которые способствуют развитию у детей нравственных качеств, таких как доброта, честность, справедливость и ответственность. В статье также представлены примеры ситуаций и упражнений, помогающих воспитателю формировать у детей основы нравственного поведения.
Ключевые слова: нравственное воспитание, старший дошкольный возраст, воспитатель, личностное развитие, нравственные качества, доброта, честность, ответственность.
Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста является одной из важнейших задач дошкольного образования. В этот период ребенок активно осваивает социальные нормы и правила, развивается его самосознание и формируется нравственная основа, которая станет фундаментом его личности в будущем. Роль воспитателя в этом процессе невозможно переоценить: именно он направляет детей, помогает им различать хорошее и плохое, развивает чувство эмпатии и ответственности за свои поступки.
Одной из особенностей нравственного воспитания на данном этапе является индивидуальный подход. Дети старшего дошкольного возраста обладают разным уровнем развития эмоциональной и социальной сферы, и воспитатель должен учитывать это при выборе методов воздействия. Например, если один ребенок может самостоятельно осознавать свою неправоту, то другому потребуется больше разъяснений и внимания. Индивидуальный подход позволяет максимально эффективно воздействовать на каждого ребенка, развивая его нравственные качества в соответствии с личными особенностями.
Одним из ключевых методов нравственного воспитания является обсуждение ситуаций, связанных с моральными выборами. Дети в возрасте 5-7 лет начинают проявлять интерес к вопросам справедливости и правил поведения. Воспитатель может предложить детям ситуации, где требуется сделать нравственный выбор, и обсудить их с группой. Например, ситуация: Твой друг потерял свою игрушку, а ты нашел её. Как ты поступишь? В ходе обсуждения дети учатся понимать важность честности, доброты и взаимопомощи. Важно, чтобы воспитатель не навязывал готовые решения, а помогал детям самостоятельно прийти к правильным выводам, развивая критическое мышление и способность к самооценке своих поступков.
Еще одной важной особенностью нравственного воспитания является формирование у детей эмпатии и сочувствия. Эти качества помогают ребенку чувствовать и понимать эмоциональное состояние других людей, что способствует развитию нравственного поведения. Воспитатель может использовать сказки, рассказы и игры, в которых дети могут поставить себя на место другого человека или персонажа. Например, можно предложить детям поиграть в игру Поменяйся ролями, где каждый ребенок должен исполнить роль другого, пытаясь понять его чувства и переживания. Такие игры способствуют развитию способности к сопереживанию, что является важным аспектом нравственного воспитания.
Не менее важным элементом работы воспитателя является развитие чувства ответственности у детей. На данном этапе жизни дети начинают понимать, что их действия имеют последствия не только для них, но и для окружающих. Важно, чтобы воспитатель регулярно акцентировал внимание на том, как важно быть ответственным за свои поступки. Например, можно предложить детям коллективную задачу, где каждый должен выполнить свою часть работы для достижения общего результата, будь то уборка группы или совместное творчество. В ходе таких занятий дети учатся понимать, что их вклад важен, и развивают чувство ответственности перед другими.
Один из методов, который часто используется воспитателями для нравственного воспитания, — это сказкотерапия. Сказки, как особый жанр, несут в себе глубокие нравственные уроки. Воспитатель может использовать знакомые детям сказки для обсуждения нравственных тем. Например, сказка Колобок может стать основой для разговора о том, почему важно быть осторожным и не доверяться незнакомцам, а Репка поможет объяснить значимость взаимопомощи и единства. Важно, чтобы после чтения сказки дети могли обсудить её сюжет, высказать свое мнение о поступках героев и сделать выводы.
Также воспитатель должен уделять внимание развитию у детей чувства справедливости. Важно, чтобы дети понимали, что справедливость — это не всегда то, что выгодно им, а то, что правильно и честно для всех. Для этого можно использовать игры и упражнения, где дети сами распределяют роли или ресурсы, и затем обсуждают, были ли эти действия справедливыми. Например, можно провести игру, где детям необходимо поделить игрушки или материалы для творчества, а затем обсудить, все ли остались довольны и было ли распределение справедливым. Это помогает детям понять, как принимать решения в интересах всех участников.
Важную роль в нравственном воспитании играет и личный пример воспитателя. Дети в старшем дошкольном возрасте активно копируют поведение взрослых, и поэтому важно, чтобы воспитатель сам демонстрировал те нравственные качества, которые он хочет развить у детей. Доброта, терпимость, честность и справедливость в поведении воспитателя становятся для детей образцом для подражания. Например, если воспитатель всегда уважительно относится к каждому ребенку, помогает решать конфликты мирным путем и не допускает несправедливого обращения, дети будут стремиться вести себя так же.
Одной из особенностей работы с детьми старшего дошкольного возраста является умение воспитателя объяснять сложные понятия простым языком. Такие абстрактные понятия, как доброта, честность, честь или сострадание, могут быть не до конца понятны детям, поэтому важно приводить конкретные примеры из их жизни. Например, говоря о честности, воспитатель может привести ситуацию из их повседневной деятельности: Если ты нашел чужой карандаш на столе, как поступить правильно? Почему важно его вернуть? Такие примеры помогают детям лучше понимать, как нравственные качества проявляются в реальной жизни.
Также в нравственном воспитании важно уделять внимание эмоциональному состоянию детей. Нередко дети в старшем дошкольном возрасте могут проявлять агрессию или конфликтность из-за недостаточного понимания своих эмоций. Воспитатель должен учить детей правильно выражать свои чувства, не причиняя вреда другим. Например, если ребенок разозлился, воспитатель может предложить ему успокоиться с помощью глубокого дыхания или выразить свои эмоции словами: Я сейчас злюсь, потому что… Это учит детей контролировать свои эмоции и развивает эмоциональный интеллект, который тесно связан с нравственным развитием.
Таким образом, нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста — это многогранный процесс, который требует от воспитателя чуткости, терпения и использования различных методов и приемов. Важно, чтобы воспитатель помогал детям осознавать важность нравственных качеств не только через слова, но и через реальные примеры и ситуации, в которых дети могут проявлять свою доброту, честность и ответственность. Формируя у детей нравственные основы в старшем дошкольном возрасте, воспитатель закладывает прочный фундамент для их дальнейшего личностного развития и успешной социализации.
Список литературы
Гармаева Т.В., Пестерева О.А. Нравственное воспитание дошкольников: опыт, проблемы, современные подходы // Вестник БГУ. 2017. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nravstvennoe-vospitanie-doshkolnikov-opyt-problemy-sovremennye-podhody
Шинкарёва Н.А., Акуленко С.Н. Организационные условия и особенности развития нравственных качеств у детей шестого года жизни // АНИ: педагогика и психология. 2019. №3 (28). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionnye-usloviya-i-osobennosti-razvitiya-nravstvennyh-kachestv-u-detey-shestogo-goda-zhizni
Шинкарёва Н.А., Рожкова Е.Ю. Педагогические условия и особенности развития нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста // Педагогический ИМИДЖ. 2019. №1 (42). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-i-osobennosti-razvitiya-nravstvennyh-kachestv-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta