Использование интегративного подхода в патриотическом и экологическом воспитании детей. Работа №70663

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА В ПАТРИОТИЧЕСКОМ И ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
Фащевская Наталья Александровна, воспитатель
ОБУ "Реабилитационный центр Липецкой области" филиал РОЦ "Лесная сказка"
Аннотация. В статье рассматривается использование интегративного подхода в патриотическом и экологическом воспитании детей. Описаны основные принципы интеграции патриотического и экологического воспитания, направленные на формирование у детей осознанного отношения к родной природе и уважения к культурным и природным ценностям родного края. Особое внимание уделено роли воспитателя в организации воспитательной работы, которая способствует развитию у детей экологической и патриотической культуры через практическую деятельность и творческие задания.
Ключевые слова: интегративный подход, патриотическое воспитание, экологическое воспитание, дети, воспитатель, родной край, природа.
Использование интегративного подхода в воспитании детей позволяет объединить различные аспекты образовательного процесса и создать единое целостное представление у детей о мире. В контексте патриотического и экологического воспитания интегративный подход играет особую роль, так как через осознание ценности родной природы дети развивают не только экологическую культуру, но и чувство любви и уважения к своему краю. Интеграция этих двух направлений воспитания способствует формированию у детей устойчивых ценностных ориентаций и осознанного отношения к окружающей среде.
Интегративный подход в воспитании предполагает объединение патриотического и экологического вопитания в единую систему, где дети изучают природу своего края, знакомятся с её особенностями и одновременно узнают о культурных и исторических традициях родного региона. Например, дети могут изучать родную природу через краеведческие экскурсии и природоохранные мероприятия, что позволяет им осознать значимость своей малой родины и научиться заботиться о её сохранении. Это способствует развитию у детей не только экологической грамотности, но и патриотических чувств, которые формируют у них уважительное отношение к своей стране.
Патриотическое воспитание через экологические проекты может включать изучение природных объектов, которые являются важной частью культурного наследия региона. Например, проведение мероприятий, посвящённых охране местных природных достопримечательностей, помогает детям понять, как важно сохранять природу для будущих поколений, и воспитывает у них чувство гордости за родной край. В процессе таких проектов дети могут изучать историю природных объектов, проводить наблюдения за их состоянием и участвовать в акциях по их защите. Это способствует формированию у них активной гражданской позиции и чувства ответственности за сохранение природного наследия.
Экологическое воспитание через патриотические мероприятия может включать участие детей в праздниках, посвящённых родному краю, где акцент делается на защите природных ресурсов и уважении к природе. Например, в День родного города можно организовать мероприятия, где дети будут участвовать в озеленении территории, создании цветников или уборке парков. Это помогает развивать у детей осознанное отношение к родной природе и понимание её значимости для культуры и истории их региона. Важно, чтобы такие мероприятия сопровождались обсуждениями, где воспитатель поможет детям осознать связь между защитой природы и патриотизмом.
Роль воспитателя в использовании интегративного подхода заключается в том, чтобы создать условия для гармоничного сочетания патриотического и экологического воспитания. Воспитатель должен организовать учебный процесс таким образом, чтобы дети могли активно участвовать в различных формах деятельности, направленных на изучение природы родного края и осознание её значимости для истории и культуры региона. Например, воспитатель может предложить детям проект по изучению родных рек или лесов, где они будут не только изучать экологические аспекты, но и узнавать исторические и культурные факты, связанные с этими объектами.
Природоохранные мероприятия могут служить основой для формирования патриотических чувств. Когда дети участвуют в акциях по сохранению природных объектов своего края, они осознают важность своего вклада в будущее родины. Например, участие в проекте по уборке территории лесопарков или водоёмов не только учит детей заботиться о природе, но и развивает чувство ответственности за сохранение национального природного достояния. Такие мероприятия помогают детям почувствовать себя частью своей страны и понять, что их действия имеют значение для будущего их региона.
Интеграция творчества и практической деятельности в процессе воспитания помогает детям лучше усваивать экологические и патриотические ценности. Например, дети могут создавать поделки из природных материалов, проводя параллели между красотой природы и культурным наследием своего края. Это развивает у них эстетическое восприятие окружающего мира и формирует уважение к природным ресурсам. Важно, чтобы воспитатель стимулировал творческую активность детей, предлагая им задания, которые объединяют экологическую и патриотическую тематику.
Примером интеграции патриотического и экологического воспитания может быть организация экскурсии по родным природным объектам с последующим обсуждением их исторического значения и экологической важности. Например, дети могут посетить местный заповедник, где они узнают о флоре и фауне региона, а также о том, как эти объекты связаны с культурными традициями и историей их края. Это помогает формировать у детей целостное восприятие окружающего мира и развивает у них чувство гордости за родную природу и культуру.
Приведённый в работе материал позволяетпонять, что использование интегративного подхода в патриотическом и экологическом воспитании детей способствует формированию у них осознанного отношения к природе и родной культуре. Практическая деятельность, краеведческие исследования и природоохранные мероприятия помогают детям не только развивать экологическую грамотность, но и укреплять патриотические чувства. Важно, чтобы воспитатель создавал условия для гармоничного сочетания этих направлений воспитания, стимулируя у детей интерес к изучению родного края и формируя у них активную гражданскую позицию.
Список литературы
Ланина С. Ю. Экологическая культура школьников // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2022. – № 8 (210). – С. 178-180.
Чернобровкина, Е. В. Патриотическое воспитание экологическими средствами / Е. В. Чернобровкина // Актуальные вопросы теории и методики экологического образования – Волгоград: Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Волгоградская государственная академия последипломного образования", 2021.
Чистякова, Е. В. Эколого-патриотическое воспитание обучающихся начальной школы в рамках реализации природоохранного социально-образовательного проекта Эколята в системе дополнительного образования / Е. В. Чистякова // Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды в сельской школе – Ярославль: ФГБОУ ВО Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2021. – С. 493-497.