Формирование экологической культуры у детей через практические занятия и природоохранные мероприятия. Работа №70664

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ И ПРИРОДООХРАННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Фащевская Наталья Александровна, воспитатель
ОБУ "Реабилитационный центр Липецкой области" филиал РОЦ "Лесная сказка"
Аннотация. В статье рассматриваются подходы к формированию экологической культуры у детей через практические занятия и природоохранные мероприятия. Описаны методы, способствующие развитию у детей осознанного отношения к окружающей среде, а также привитие навыков экологически грамотного поведения. Особое внимание уделено роли воспитателя в организации образовательной среды, направленной на формирование экологических знаний и активное участие детей в природоохранных акциях.
Ключевые слова: экологическая культура, практические занятия, природоохранные мероприятия, дети, экологическое воспитание, воспитатель, окружающая среда.
Формирование экологической культуры у детей является важным компонентом образовательного процесса, направленного на воспитание осознанного и бережного отношения к природе. Экологическая культура включает в себя не только знание о природе, но и умение правильно взаимодействовать с окружающей средой, понимать важность её сохранения и участвовать в деятельности, направленной на охрану природы. Практические занятия и природоохранные мероприятия помогают детям не только усвоить теоретические знания, но и применить их на практике.
Практические занятия играют ключевую роль в формировании экологической культуры, так как они позволяют детям через непосредственное взаимодействие с природой осознать её значимость и красоту. Например, такие занятия могут включать наблюдение за растениями и животными, выращивание растений, уход за зелёными насаждениями, участие в создании и поддержании мини-экосистем. Уход за растениями, посадка семян и наблюдение за их ростом помогает детям лучше понимать процессы, происходящие в природе, и осознавать важность заботы о растительном мире.
Природоохранные мероприятия, такие как сбор мусора, участие в акциях по озеленению территорий или уход за парками, также способствуют формированию экологической культуры. Такие мероприятия не только учат детей экологически грамотному поведению, но и помогают развивать у них чувство ответственности за состояние окружающей среды. Например, дети могут участвовать в высадке деревьев, что формирует у них уважение к природе и понимание, что их действия могут приносить пользу окружающему миру.
Роль воспитателя в формировании экологической культуры заключается в создании условий для активного участия детей в практических занятиях и природоохранных мероприятиях. Воспитатель должен помогать детям осознавать значение экологических знаний и объяснять, как их можно применять в повседневной жизни. Например, воспитатель может организовать беседу с детьми о том, почему важно сортировать мусор, и затем провести практическое занятие по раздельному сбору отходов. Это помогает детям не только усвоить теоретический материал, но и применять экологические принципы в реальной жизни.
Экологические акции и проекты, проводимые в дошкольных учреждениях и школах, являются эффективным средством формирования экологической культуры. Например, проект "Зелёная планета" может включать в себя мероприятия по озеленению территории, созданию цветников и участие в уборке местных парков. Важно, чтобы дети активно участвовали в таких мероприятиях, ощущали свою значимость и понимали, как их действия способствуют улучшению окружающей среды. Это помогает детям осознавать свою роль в сохранении природы и воспитывает у них чувство гражданской ответственности.
Наблюдение за природой также является важным элементом экологического воспитания. Участвуя в прогулках, экскурсиях на природу или наблюдая за сезонными изменениями в растительном и животном мире, дети развивают свою любознательность и экологическое сознание. Например, воспитатель может предложить детям вести дневники наблюдений, где они будут записывать свои впечатления о природе, отмечать изменения в погоде, росте растений и поведении животных. Это стимулирует интерес к окружающему миру и помогает формировать у детей понимание важности его сохранения.
Экологическая культура включает в себя осознание важности ресурсов природы и умение экономно и бережно использовать их. Воспитатель может организовать занятия, на которых дети узнают о значении воды, электричества и других ресурсов для жизни человека и природы. Например, практические занятия на тему "Экономия воды", где дети учатся правильно использовать воду, выключать кран после использования и экономить её в быту. Это формирует у детей навыки экологически ответственного поведения, которые они могут применять в своей повседневной жизни.
На основании проведенной работы можно предположить, что формирование экологической культуры у детей через практические занятия и природоохранные мероприятия является важной задачей образовательного процесса. Практическая деятельность, участие в природоохранных акциях и взаимодействие с природой помогают детям осознавать свою роль в сохранении окружающей среды и развивают у них навыки экологически ответственного поведения. Воспитатель играет ключевую роль в этом процессе, создавая условия для активного участия детей в экологической деятельности и поддерживая их интерес к природе.
Список литературы
Ланина С. Ю. Экологическая культура школьников // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2022. – № 8 (210). – С. 178-180.
Сабрекова, М. С. Роль краеведческих экскурсий в экол.-эстетич. развитии и воспитании учащихся [Текст] / М. С. Сабрекова // Начальная школа. – 2017. – № 12. – С. 15-21.
Тапалчинова, Д. Н. Мероприятия по защите окружающей среды от экологической опасности / Д. Н. Тапалчинова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С. 79-81.