Развитие познавательной деятельности учащихся при изучении курса обществознания в условиях реализации ФГОС. Работа №70683

Развитие познавательной деятельности учащихся при изучении курса обществознания в условиях реализации ФГОС

Федосова Оксана Павловна, учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ №1 рабочего посёлка Переяславка муниципального района им. Лазо Хабаровского края

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития познавательной деятельности учащихся в рамках курса обществознания при реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Автор анализирует методы и подходы, позволяющие активизировать интерес учеников к изучению предмета и повысить уровень их осведомленности о социальных процессах. Обсуждаются примеры успешных педагогических практик в этой области. 

Ключевые слова: познавательная деятельность, обществознание, ФГОС, интерес к предмету, педагогические практики, активизация, социальные процессы.

Современное образование нацелено на формирование у учащихся не только научных знаний, но и развития их познавательной активности. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), в центре внимания находится не только сам процесс обучения, но и личностное развитие учащихся, развитие их критического мышления и способности к самообразованию. Преподавание обществознания предоставляет уникальные возможности для формирования познавательной деятельности, позволяющей учащимся глубже осмысливать социальные, экономические и политические процессы, происходящие в обществе.

Одним из основных способов развития познавательной деятельности является применение активных методов обучения. Это может быть организовано через тематические проекты, дискуссии, мозговые штурмы и ролевые игры. Такие методы не только вовлекают учащихся в процесс, но и помогают им развивать аналитические и критические способности. Например, изучая вопросы демократии, ученики могут создать проект, посвящённый анализу избирательных систем в разных странах, что не только расширяет их знания, но и развивает навыки работы с информацией, анализа и оценки.

ФГОС акцентирует внимание на формировании универсальных учебных действий (УУД), к которым относятся познавательные, регулятивные и коммуникативные действия. В рамках преподавания обществознания можно активно использовать методы, способствующие развитию этих действий. К примеру, задания на сопоставление различных подходов к решению социальных проблем или анализ социальных явлений помогут учащимся научиться работать с информацией, выявлять причинно-следственные связи и формировать собственное мнение.

Работа с документами и источниками — ещё один важный элемент, способствующий развитию познавательной деятельности. Применение исторических, правовых и социальных источников в процессе обучения позволяет школьникам увидеть практическое применение теоретических знаний. Учащиеся могут работать с реальными кейсами, анализировать законы, исследования и статьи, что делает процесс обучения более актуальным и значимым. Это также способствует формированию критического мышления, поскольку ребята учатся различать факты, мнение и интерпретацию, а также выстраивать собственные аргументы.

Не менее важным аспектом является использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения. Занятия, основанные на работе с интерактивными платформами, электронными справочниками и базами данных, позволяют учащимся активно искать, обрабатывать и анализировать информацию. Это создает условия для самообразования и углубленного изучения тем. Проведение онлайн-дискуссий и форумов может предоставить учащимся возможность обмениваться мнениями с ребятами из других школ и регионов, что формирует чувство принадлежащей к более широкому сообществу и развивает навыки коммуникативной деятельности.

Учитель, действующий как модератор и наставник, играет ключевую роль в процессе формирования познавательной деятельности. Важно создать атмосферу доверия и открытости, где ученики смогут не только высказывать свои мысли и идеи, но и учиться у других. Обратная связь и поддержка со стороны учителя способствуют созданию учебной среды, в которой учащиеся чувствуют себя уверенно и могут пробовать свои идеи на практике.

Также стоит обратить внимание на взаимосвязь уроков обществознания с внеурочной деятельностью. Организация мероприятий, тренингов и семинаров по вопросам, рассмотренным на уроках, может помочь учащимся углубить свои знания и навыки. При этом существует возможность применения междисциплинарного подхода, который позволит интегрировать вопросы обществознания с темами из других предметов, таких как история, право и экономика. Это создание целостной системы знаний позволяет учащимся видеть единство и взаимосвязь различных аспектов образовательного процесса.

В заключение, развитие познавательной деятельности учащихся при изучении курса обществознания в условиях реализации ФГОС свидетельствует о необходимости формирования активной, самостоятельной и критически настроенной личности. Учителя играют ключевую роль в этом процессе, создавая условия, способствующие активному обучению и вовлеченности учеников. Применение разнообразных методов, технологий и форм организации учебного процесса позволяет не только развить у учащихся познавательные интересы, но и подготовить их к успешной деятельности в современном обществе, где критическое мышление и способность к самообразованию становятся важными навыками для будущей жизни.

Список литературы

Новые подходы в обучении истории и обществознанию в условиях перехода на ФГОС и Историко-культурный стандарт/ сост. Некрасова Л. И. — Томск: ТОИПКРО, 2016. — 136. с.

Сарбалаева

, А. Д. Формирование понятий на уроках обществознания в рамках реализации ФГ

ОС / А. Д.

Сарбалаева

. —

Текст :

непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы X

Междунар

. науч.

конф

. (г. Москва, июнь 2017 г.). —

Москва :

Буки-Веди, 2017. — С. 82-85.