Формирование основ экологического воспитания у дошкольников. Работа №70690

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Куксова Елена Александровна, воспитатель

ГБОУ Школа № 498, г. Москва

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования основ экологического воспитания у дошкольников. Описаны подходы к развитию у детей любви к природе и осознания важности её охраны. Приведены примеры игр и занятий, которые способствуют воспитанию у детей бережного отношения к окружающей среде и развитию экологической осознанности.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольники, природа, охрана окружающей среды, экологическая осознанность, воспитание.

Формирование основ экологического воспитания у детей дошкольного возраста является важной задачей, так как именно в этот период закладываются базовые понятия об окружающем мире и природе. Дети начинают осознавать, что мир вокруг них — это живой организм, который требует заботы и бережного отношения. Через экологическое воспитание дети учатся заботиться о растениях, животных и ресурсах, что в дальнейшем способствует формированию у них ответственного поведения по отношению к природе.

Одним из ключевых методов формирования экологической осознанности у детей является знакомство с природой через наблюдения и практические занятия. Воспитатели могут организовывать прогулки на свежем воздухе, где дети смогут наблюдать за изменениями в природе, узнавать о жизни животных и растений. Например, воспитатель может предложить детям провести наблюдения за деревьями в разное время года, отмечая, как изменяются листья, цветы и плоды. Такие занятия не только развивают познавательный интерес, но и помогают детям лучше понять природные процессы и важность их защиты.

Игровая деятельность также играет важную роль в формировании экологического сознания. Воспитатели могут использовать сюжетно-ролевые игры, которые помогают детям усваивать экологические ценности в увлекательной и доступной форме. Например, игра «Спасём лес» предполагает, что дети совместно с воспитателем защищают лес от воображаемых вредителей, очищая его от мусора или спасая животных. Такие игры учат детей проявлять заботу о природе и понимать, что их действия могут оказывать положительное влияние на окружающую среду.

Для развития экологической ответственности у детей можно использовать проекты по уходу за растениями. Воспитатели могут предложить детям высадить растения в группе или на участке детского сада, а затем вместе ухаживать за ними: поливать, рыхлить землю и наблюдать за ростом. Например, можно организовать «мини-огород» в детском саду, где дети будут выращивать зелёные культуры. Это учит детей ответственности за свои действия и пониманию, что растения нуждаются в заботе и уходе.

Кроме того, важно включать в образовательный процесс беседы о важности охраны природных ресурсов. Воспитатели могут объяснить детям, почему нужно бережно относиться к воде, не оставлять свет включённым и не разбрасывать мусор. Например, воспитатель может провести беседу на тему «Почему важно беречь воду», сопровождая её практическим примером того, как можно экономить воду при умывании. Такие занятия помогают детям осознать, что каждое их действие может иметь последствия для окружающей среды.

Экологическое воспитание также может быть усилено через участие в различных мероприятиях, направленных на охрану природы. Воспитатели могут организовывать коллективные акции, такие как уборка территории детского сада, посадка деревьев или участие в праздниках, посвящённых природе. Эти мероприятия развивают у детей чувство коллективной ответственности и учат их работать вместе ради общей цели — сохранения природы.

В завершение можно отметить, что формирование основ экологического воспитания у дошкольников играет важную роль в развитии ответственного отношения к природе. Использование игр, практических занятий и экологических проектов помогает детям осознавать важность заботы о природе и формирует у них осознанное отношение к использованию природных ресурсов. Важно, чтобы воспитатели активно включали экологические темы в повседневную деятельность, создавая условия для того, чтобы дети с раннего возраста учились любить и защищать окружающую среду.

Список литературы

1. Бархатова, А. М. Экологическое воспитание старших дошкольников / А. М. Бархатова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 4 (346). — С. 330-332.

2. Ефимова Е. Опыт управления экологическим образованием в детском саду. Детский сад от А до Я. 2014; 6: 23 - 29.

3. Иванова Г. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. 2014. № 7. С. 10-14.