Практико-ориентированные задания как эффективное средство профессиональной подготовки студентов колледжа. Работа №70705

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Свиридова Ольга Анатольевна, преподаватель

ГБПОУ "Кабардино-Балкарский агропромышленный колледж им. Б. Г. Хамдохова" Майский филиал

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению практико-ориентированных заданий как эффективного инструмента профессиональной подготовки студентов колледжей. Подчеркивается важность интеграции практических задач в образовательный процесс для формирования у студентов профессиональных навыков и компетенций. Примеры заданий демонстрируют, как практика способствует лучшему усвоению теоретических знаний, развивает критическое мышление и готовит студентов к реальной рабочей среде.

Ключевые слова: практико-ориентированные задания, профессиональная подготовка, колледж, профессиональные навыки, компетенции, студенты, образование, практика.

Современное профессиональное образование в колледжах направлено не только на передачу теоретических знаний, но и на формирование у студентов готовности к выполнению реальных задач в профессиональной деятельности. Практико-ориентированные задания становятся ключевым средством для достижения этой цели. Они предполагают решение реальных профессиональных проблем и ситуаций, с которыми студенты могут столкнуться в своей будущей работе, что делает процесс обучения более осмысленным и полезным.

Одним из основных преимуществ практико-ориентированных заданий является их способность связывать теоретические знания с реальными профессиональными задачами. Например, студенты, обучающиеся по специальности «бухгалтерский учёт», могут в рамках практико-ориентированных заданий вести учет и составлять отчетность для виртуальной компании или решать задачи, связанные с налогообложением. Это позволяет им не только лучше усваивать теоретические аспекты бухгалтерского учета, но и приобретать навыки, которые потребуются в реальной профессиональной деятельности. Такой подход способствует более глубокому пониманию предмета, так как студенты могут видеть, как теоретические знания применяются на практике.

Практико-ориентированные задания также помогают развивать у студентов важные профессиональные компетенции, такие как критическое мышление, способность принимать решения в нестандартных ситуациях, коммуникационные навыки и навыки работы в команде. Например, в процессе выполнения группового проекта по разработке маркетинговой стратегии студенты не только осваивают теоретические основы маркетинга, но и учатся взаимодействовать друг с другом, распределять обязанности и принимать совместные решения. Это позволяет им развивать навыки, необходимые для работы в реальной бизнес-среде, где взаимодействие с коллегами и партнерами является неотъемлемой частью рабочего процесса.

Практико-ориентированные задания могут принимать различные формы, от решения кейсов и выполнения проектов до стажировок на предприятиях и проведения практических исследований. Важным примером является модель дуального обучения, когда студенты колледжей параллельно с обучением проходят стажировки в организациях, что позволяет им одновременно осваивать теоретический материал и применять его на практике. Такой формат особенно эффективен, так как студенты получают опыт работы в условиях реальной профессиональной деятельности, что значительно повышает их конкурентоспособность на рынке труда.

Еще один пример успешного использования практико-ориентированных заданий — это учебные бизнес-симуляции. Студенты, обучающиеся в сфере управления и экономики, могут принять участие в виртуальных бизнес-играх, где им необходимо управлять вымышленной компанией, принимать решения по производству, маркетингу, финансам и другим аспектам бизнеса. Такие задания способствуют формированию у студентов целостного понимания того, как функционирует бизнес, и развивают у них навыки стратегического мышления.

Эффективность практико-ориентированных заданий в подготовке студентов колледжей также заключается в том, что они способствуют повышению мотивации к обучению. Студенты, выполняющие практические задания, видят результаты своей работы и осознают её значимость, что стимулирует их к более активному участию в образовательном процессе.

Таким образом, практико-ориентированные задания являются эффективным средством профессиональной подготовки студентов колледжа, поскольку они позволяют интегрировать теоретические знания с реальными профессиональными задачами. Студенты, выполняя такие задания, приобретают ценные навыки и компетенции, необходимые для успешной карьеры, развивают критическое мышление, способность работать в команде и принимать решения в условиях неопределенности. Этот подход делает процесс обучения более интересным и значимым, готовя студентов к будущей профессиональной деятельности и повышая их конкурентоспособность на рынке труда.

Список литературы

Солодовник, Н. Н. Организация практико-ориентированного обучения

и исследовательская деятельность студентов колледжа /

Н.Н.Солодовник

. //

Теория и практика образования в современном мире: материалы V

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). — Т. 0. — Санкт-Петербург:

СатисЪ

, 2014. — С. 228-231.

Щербако

ва И. А. Практико-ориентированные задания как эффективное средство профессиональной подготовки студентов колледжа // Мир Науки, Культуры, Образования. № 1 (56) 2016. С. 228-231.