Творческий проект на уроках технологии со слабослышащими детьми в условиях коррекционной школы . Работа №70742

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ СО СЛАБОСЛЫШАЩИМИ ДЕТЬМИ В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ

Овчинникова Татьяна Николаевна, учитель ГБОУ ЛНР "Луганская специальная (коррекционная) школа-интернат"

Аннотация. Статья посвящена методике реализации творческих проектов на уроках технологии со слабослышащими детьми в условиях коррекционной школы. Обсуждаются основные принципы проектного обучения, его значение для развития детей с нарушением слуха, а также конкретные примеры творческих проектов, которые могут быть реализованы в классе. Рассматриваются методы организации работы, подходы к оцениванию результатов и важность командного взаимодействия. Особое внимание уделяется созданию инклюзивной образовательной среды, способствующей развитию у детей практических навыков, креативного мышления и уверенности в себе.

Ключевые слова: слабослышащие дети, творческий проект, уроки технологии, коррекционная школа, проектное обучение, инклюзивное образование, методы обучения.

Творческое проектирование на уроках технологии предоставляет уникальную возможность для слабослышащих детей развивать не только технические навыки, но и креативное мышление, командную работу и уверенность в себе. Проектное обучение является эффективным методом, который позволяет интегрировать теорию и практику, адаптируя учебный процесс под потребности учащихся с нарушениями слуха.

В условиях коррекционной школы, где обучаются дети с различными степенями потери слуха, важно создавать инклюзивную среду, способствующую развитию их потенциала. Творческие проекты позволяют детям проявить свои способности, а также обеспечить активное участие в образовательном процессе. В данной статье будут рассмотрены основные аспекты проектного обучения, его преимущества для слабослышащих детей, а также примеры творческих проектов, которые можно реализовать на уроках технологии.

Проектное обучение имеет большое значение для формирования практических навыков у слабослышащих детей. Во время работы над проектами ученики учатся планировать, организовывать, выполнять задачи и анализировать результаты. Эти навыки являются ключевыми не только в учебной деятельности, но и в повседневной жизни.

1. Креативное мышление. Проекты предоставляют возможность детям проявить свою креативность, разрабатывать уникальные решения и подходы к выполнению задач.

2. Командная работа. В процессе работы над проектом учащиеся учатся взаимодействовать друг с другом, делиться идеями и обсуждать подходы, что способствует развитию коммуникативных навыков.

3. Практическое применение знаний. Проекты позволяют ученикам применять теоретические знания на практике, что помогает лучше усваивать материал и развивать уверенность в своих силах.

Инклюзивная образовательная среда

Создание инклюзивной образовательной среды является важным аспектом работы с детьми с нарушением слуха. Проектное обучение способствует вовлечению всех учащихся в процесс, создавая условия для взаимодействия и сотрудничества.

1. Доступность информации. Использование визуальных и тактильных материалов позволяет детям лучше понимать и усваивать информацию.

2. Поддержка со стороны учителей и сверстников. Творческие проекты требуют от учащихся взаимодействия, что способствует созданию атмосферы поддержки и доверия в классе.

3. Уважение к индивидуальности. Проекты позволяют учитывать индивидуальные интересы и способности каждого ученика, что способствует более персонализированному подходу к обучению.

Методы организации творческих проектов

Выбор темы проекта

Первым шагом в организации творческого проекта является выбор темы, которая будет интересна и актуальна для детей. Это может быть связано с их повседневной жизнью, хобби или актуальными социальными вопросами. Примеры тем:

- Создание экологически чистого продукта.

- Разработка модели удобного пространства для игры.

- Изготовление изделий из вторичных материалов.

Важно, чтобы тема проекта вызывала интерес и вдохновение у детей, что будет способствовать их активному участию.

Планирование и распределение ролей

После выбора темы важно организовать процесс планирования. Учитель должен помочь ученикам составить план работы, определить необходимые материалы и ресурсы, а также распределить роли в команде. Это позволит каждому ученику чувствовать свою значимость и ответственность за результат.

1. Создание временного плана. Определение сроков выполнения различных этапов проекта поможет ученикам организовать свою работу.

2. Определение ролей. Каждый участник команды должен иметь четкую задачу, что способствует активному участию каждого ученика и формирует чувство ответственности.

Современные технологии играют важную роль в проектном обучении. Использование цифровых инструментов и приложений позволяет учащимся эффективно организовать работу и представлять результаты своих усилий.

1. Видеоматериалы. Создание видеопрезентаций результатов проекта поможет детям лучше понять и представить свою работу.

2. Онлайн-платформы. Использование онлайн-ресурсов для совместной работы и обмена идеями способствует более активному взаимодействию между учениками.

3. Интерактивные приложения. Приложения для моделирования и дизайна могут быть использованы для разработки проектов, что способствует развитию технических навыков.

Примеры творческих проектов

Экологический проект «Вторая жизнь вещей»

В рамках этого проекта учащиеся могут создать изделия из вторичных материалов. Цель проекта — повысить осведомленность о важности переработки и уменьшения отходов.

1. Этап 1: Исследование. Ученики исследуют, какие материалы могут быть переработаны, и выбирают те, которые они хотят использовать в своем проекте.

2. Этап 2: Дизайн. Разработка дизайна изделия, которое будет создано из вторичных материалов.

3. Этап 3: Изготовление. Реализация проекта с использованием выбранных материалов и инструментов.

4. Этап 4: Презентация. Представление готовых изделий классу и обсуждение процесса работы.

Проект «Создание модели умного дома»

Этот проект позволит ученикам изучить основы дизайна и технологий, применяемых в современных домах.

1. Этап 1: Исследование технологий. Ученики изучают, какие технологии могут быть использованы для создания «умного» дома (освещение, отопление, безопасность и т.д.).

2. Этап 2: Разработка модели. Создание модели дома с использованием различных материалов (картон, пластик и т.д.).

3. Этап 3: Презентация. Каждая группа представляет свою модель, объясняя использованные технологии и их преимущества.

Проект «Наши традиции»

Этот проект может быть направлен на изучение и сохранение культурных традиций.

1. Этап 1: Исследование. Ученики исследуют культурные традиции своего региона или семьи.

2. Этап 2: Изготовление. Создание изделия, связанного с выбранной традицией (например, изготовление декоративного элемента или кулинарного изделия).

3. Этап 3: Презентация. Представление проекта и обсуждение значения выбранной традиции.

Оценивание результатов проекта

Критерии оценивания

Оценка результатов проектной деятельности должна быть многосторонней и учитывать не только конечный продукт, но и процесс работы. Критерии могут включать:

1. Качество изделия. Соответствие результата заявленной теме и качеству выполнения.

2. Командная работа. Участие каждого ученика в процессе и степень взаимодействия в команде.

3. Креативность. Оригинальность идеи и подхода к выполнению проекта.

4. Презентация. Способность представить свою работу и донести до аудитории информацию о проекте.

Обратная связь

Важно предоставить ученикам обратную связь по их работе, выделяя сильные стороны и предлагая конструктивные рекомендации для дальнейшего развития. Это поможет детям лучше понять свои достижения и области, требующие улучшения.

В заключение можно отметить, что творческие проекты на уроках технологии со слабослышащими детьми в условиях коррекционной школы представляют собой эффективный метод формирования практических навыков и креативного мышления. Проектное обучение способствует не только освоению новых знаний, но и развитию коммуникативных, социальных и технических навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе. Создание инклюзивной образовательной среды, использование современных технологий и применение индивидуального подхода к каждому ученику помогают максимально раскрыть потенциал слабослышащих детей, обеспечивая их активное участие в учебном процессе. Творческие проекты становятся не только способом обучения, но и источником вдохновения и мотивации для дальнейшего развития.

Список литературы

1.Иванова, О. Л. Развитие личности ребенка с ОВЗ на уроках технологии в специальной (коррекционной) школе VIII вида / О. Л. Иванова, Е. А. Михайлов, Е. А. Михайлова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 17 (76). — С. 481-483.

2.Левченко И.Ю., Волковская Т.Н., Ковалева Г.А. Психологическая помощь в специальном образовании: учебник. - М.: ИНФРА-М, 2016

3.Речицкая, Е. Г. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушения слуха) : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Г. Речицкая, Т. К. Гущина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.