Головко Анастасия Васильевна,
Серпикова Ирина Павловна
Акиньшина Наталья Вячеславовна
Воспитатели.
МБДОУ № 8. г. Белгорода.
Развитие личностных качеств дошкольника
с помощью обучения финансовой грамотности.
Аннотация: в статье дается описание понятия «финансовая грамотность» в условиях дошкольного образования; представлен перечень понятий, овладение которыми позволит формировать финансовую грамотность у детей старшего дошкольного возраста; рассмотрены особенности применения различных средств в процессе формирования финансовой грамотности дошкольников.
Ключевые слова: финансовая грамотность, формирование финансовой грамотности, понятия финансовой грамотности для дошкольников, средства формирования финансовой грамотности.
Финансовая грамотность - это психологичeское качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять дeньгами.
В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр. Дети – это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономики и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастает финансово неграмотным человеком. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него. Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь, милосердие и др.
Знакомство детей дошкольного возраста с деньгами раскрывает в сознании ребенка гармоничную, многомерную (непротиворечивую) картину мира. Финансовое воспитание становится эффективным способом, инструментом более тонкой настройки восприятия абстрактных понятий системы базовых ценностей: любовь, благодарность, отношения, трудолюбие, мастерство, достоинство и т.д.
Денежные знаки (монеты и купюры) при этом выполняют функцию маяков-напоминаний и устойчиво ассоциируются с духовно-нравственными нормами, правилами сфера денежных отношений, способствуя принятию их ребенком в качестве доминанты поведения.
Занятия по финансовой грамотности способствуют формированию финансовой культуры детей, личностному росту дошкольника, которое выражается в стремлении самостоятельно играть, трудиться и приносить пользу обществу. Данные занятия помогают детям усвоить сложные экономические понятия (потребности, товар, услуга и т.д.), позволяют не только обучиться, но и воспитать дружелюбие и отзывчивость, дух взаимопомощи и сотрудничества, в значительной мере обогатить словарный запас детей экономическими терминами. Благодаря данным занятиям у детей развилось слуховое восприятие, повысилась наблюдательность, внимание, память, воображение, расширился словарный запас, повысился уровень их знания экономического содержания, видна положительная динамика формирования финансовой культур детей. Исходя из этого, можно сделать вывод о перспективности данных занятий, направленных на формирование финансовой культуры, развитие нравственных качеств, познавательной активности, речи и творческих способностей детей.
Необходимо с дошкольного возраста давать первоначальные, упорядоченные представления о деньгах и денежных отношениях, особо акцентируя внимание на формировании системы базовых ценностей. Правильное восприятие денег и денежных отношений, сформированное в дошкольном возрасте, гармонизирует представления о материальных и духовных ценностях, благоприятно влияет на развитие детско – родительских отношений, духовно – нравственных качеств личности ребёнка; проецируется на отношения в обществе и становится одним из важных условий позитивной социализации и индивидуализации.
Библиографический список
1. Горяев А. Е. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект
Российской экономической школы по личным финансам/авт.-сост. А. Е.
Горяев, В. В. Чумаченко. М.: Финансы. 2010. 90 с.
2. Горяев А. Е. Основы финансовой грамотности. Учебное пособие/авт.-
сост. А.Е. Горяев, В. В. Чумаченко. М.: Просвещение. 2016. 272 с.
3. Ларева Н. И. Обучаем детей финансам. Методика для начальных
классов/ Н. И. Ларева. М.: ИНФРА-М. 2014. 102 с.
4. Пушкарь А. Е. Дети и деньги. М.: Известие, 2008. 320 с.
5. Шатова А.Д. Финансовая грамотность дошкольников: две стороны
проблемы [Электронный ресурс] // Дошкольное воспитание. 2018. №12.
С.22-26. Режим доступа: http://dovosp.ru
6. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников: учебнометодическое пособие. М.: Педагогическое общество России. 2005. 255 с.
7. Национальная стратегия повышения финансовой грамотности 2017-
2023 гг. Москва. 2017. Информация официального сайта Министерства
финансов Российской Федерации.
https://www.minfin.ru/ru/document/?id_4=11837
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
