Разработка урока по модулю «Основы светской этики» Тема «Добродетель и пор. Работа №7080

Разработка урока

по модулю «Основы светской этики»

Тема «Добродетель и порок» 4 класс, урок 7

Цель урока: подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Ход урока.

Организация деятельности учащихся, психологический настрой.

Я рада приветствовать вас в нашем классе,

Возможно есть классы и лучше и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Проверка домашнего задания.

Какие сказки о Добре и зле вам назвали родители? Что такое добро?

Что такое зло? Какими качествами обладает добрый человек?

Какими качествами обладает злой человек?

3. Сообщение темы урока (слайд 1)

У врат обители святой 
Стоял просящий подаянья 
Бедняк иссохший, чуть живой 
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил, 
И взор являл живую муку, 
И кто-то камень положил 
В его протянутую руку.

(М.Ю.Лермонтов, «Нищий», отрывок)

- Можно ли применить понятия «добро» и «зло» к данному отрывку?

 -  Объясните, на какие человеческие качества обращает наше внимание М.Ю.Лермонтов? (Милосердие,  жестокость, жадность, скромность)

- Вы назвали качества личности, которые можно разделить на хорошие – добродетель и плохие – пороки. Определите тему нашего урока. «Добродетель и порок»

4. Работа по теме урока.

- Как вы думаете, чем понятие добродетели отличается от понятия добра?

- Известно ли вам понятие порока? Как вы думаете, что это такое?

Обсуждение картины «Невинность между Добродетелем и Пороком»,

автор Адриан Виллемс ван де Велде. (слайд № 2)

Картина представляет собой нравоучительную аллегорию. В центре на возвышении сидит женская фигура в белом, символизирующая Невинность, которая отворачивается от соблазнов порока. Справа от нее – пышно одетая куртизанка, слева – добродетельная матрона, рядом с ней группа, олицетворяющая Чадолюбие.

Мини – исследование.

Задание: Вам необходимо найти в толковом словаре понятия «добродетель», «порок».

Коллективное обсуждение мнений, фронтальная проверка. (слайд № 3)

Работа по учебнику с. 17-19

Прочитайте статью в учебнике с. 17 и ответьте на вопрос: что такое добродетельный человек?

Ребята, возвращаемся к нашим учебникам, рассмотрим иллюстрации. Кто изображён на них?

Лев Яшин, Ирина Слуцкая, Чулпан Хаматова, Юрий Гагарин. Что вы знаете об этих людях? Ответы детей. (слайд № 4)

Чулпан Хаматова и Дина Корзун – актрисы, учредители негосударственного благотворительного фонда «Подари́ жизнь».

Лев Ива́нович Я́шин — советский футбольный вратарь, выступавший за московское «Динамо» и сборную СССР. Олимпийский чемпион1956 года и чемпион Европы 1960 года, 5-кратный чемпион СССР, заслуженный мастер спорта СССР(1957).  Лучший вратарь XX века по версиям ФИФА. (слайд № 5)

Можно ли этих людей назвать добродетельными? Почему? Можно ли с них брать пример?

5. Физминутка. Гимнастика для глаз (под музыку Ричард Клайдерман «Ромео и Джульетта)

6. Закрепление изученного материала

С раннего детства человек общается с другими людьми, наблюдает за их поступками, берёт с них пример. Иногда человек ошибается и поступает плохо. Однако постепенно, пробуя и ошибаясь, прислушиваясь к мнению окружающих его людей, сравнивая свои поступки с их действиями, человек учится жить в обществе. Он учится быть добродетельным, приобретает положительные качества личности, т. е нравственно совершенствуется.

Беседа с учащимися по вопросам:

Всё ли тебе понятно в определении добродетели?

Какие качества личности необходимы добродетельному человеку?

Как ты понял, что такое порочность? Приведи примеры порочных и добродетельных поступков.

Обратимся к рубрике «Мудрые мысли». (слайд № 6)

Как вы понимаете данные изречения? (Работа в группах)

“Именно действие придает добродетели истинную ценность и достоинство.”

Цицерон

“Легче заимствовать порок, нежели передать добродетель.”

Григорий Богослов

Добродетель - это здоровье души. Жозеф Жубер

Составление кластера «Добродетели» (слайд № 7)

Работа с притчей.

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить…

И он пошёл на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».

Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, – живая или мёртвая?» И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал….

– Каковы ваши предположения по поводу ответа мудреца?

«Всё в твоих руках…»

– Кто обладал качествами добродетели, а кто порока. Назовите эти качества.

Мы можем много говорить о добрых поступках, но не совершать их в жизни, не помогать тем, кто нуждается в нашей помощи. Значит, нет смысла от наших слов. Наши добрые слова и наши добрые деяния должны сопровождать нас на протяжении всей жизни. Совершая хорошие поступки, человек учится быть добрым, становится добродетельным. Ведь делать добро это здорово!

7. Рефлексия. Составить синквейн на тему: Дружелюбие, щедрость, мужество, добродетель.

8. Домашнее задание. Вспомните сказки, в которых награждается добродетель и наказывается порок. Подберите пословицы и поговорки о добродетели.