"Моя волшебная буква". Работа №7081

Шляхова С.В., учитель-логопед,

Грищук Е.В., воспитатель,

Плахотина Н.А., воспитатель.

МАДОУ № 12 г. Прокопьевск

В настоящие время ни для кого не секрет, что с каждым годом все острее встает вопрос об обучении детей с речевой патологией. Является очевидным, что для полноценной логопедической работы необходимо тесное сотрудничество логопеда, воспитателей и родителей. Прежде всего, стоит отметить необходимость формирования мотивации к занятиям среди родителей. Актуальность и востребованность проекта заключается в том, что участие родителей в коррекционно-логопедическом процессе необходимо.

Будет решена одна из наиболее сложных проблем – проблема различия в позициях педагогов и родителей по преодолению речевых нарушений детей.

Цель проекта:

Активизация речевой, моторной и творческой активности дошкольников с речевыми нарушениями.

Задачи проекта:

формировать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза детей;

повысить компетентность родителей в вопросах развития речи детей;

привлечь родителей к изготовлению книжек – малышек по пройденным звукам

Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста.

Подготовительный этап

Раскрытие смысла и содержания предстоящей работы, выработка необходимых педагогических условий для реализации проекта с учетом современных требований и речевых возможностей детей. 

Систематизирование проработанного материала

Подбор демонстрационного и дидактического материала

Основной этап.

Реализация непосредственно образовательной деятельности.

Использование в работе условных обозначений, знакомство со средствами оппозиционного анализа.

Выделения звука на фоне слова

:

«Поймай звук»

Вычленения звука от начала и конца слова

:

«Какой первый звук в слове»,

«Какой последний звук в слове»

Определение места звука в слове

:

«После какого звука слышится нужный звук в слове?»

«Перед каким звуком?»

Выделение ударной гласной в слове

«Позови слово»

Повышение компетентности родителей в вопросе развития детей.

Включение родителей в коррекционный процесс.  

Изготовление самодельных книжек – малышек на каждый пройденный звук, соблюдая определенный условия:

- сначала подбираем предметные картинки на заданный звук (звук находится в начале слова);

- за тем подбираем картинки, в которых позиция звука определятся серединой слова;

-  следующие картинки со звуком в конце слова.

Заключительный этап.

Оформление мини библиотеки:

- презентация каждой книжки  всеми участниками проекта (родители, дети, воспитатели).