Консультация для воспитателей «Сказки о животных как средство умственного воспитания детей младшего дошкольного возраста (3-4лет)».. Работа №70827

Челябинская область, г. Озерск
МБДОУ ЦРР ДС №58
Козлова Светлана Флоритовна
Консультация для воспитателей Сказки о животных как средство умственного воспитания детей младшего дошкольного возраста (3-4лет).
Одним из самых распространенных литературных жанров, с которым дети знакомятся ещё с раннего детства, являются сказки о животных. И начинаем мы рассказывать их уже в младших группах детского сада.
Первые сказки о животных появились еще в древние времена. Именно в них затрагиваются первые вопросы морали и нравственности. Сказки учат детей справедливости, воспитывают чувство коллективизма, вызывают желание помочь слабому.
Сказки о животных не очень велики по размеру произведения. По своему содержанию они очень просты, близки и понятны малышам. В их основе обязательно лежит реальная действительность, немного разбавленная фантастическими элементами. В основном, он проявляется в том, что животные ведут себя как люди, да и говорят они на человеческом языке. Все герои сказок о животных имеют типичные черты. Например, такие как: лиса обязательно хитрая, волк – злой, а кот, непременно – храбрый.
Сказки о животных, в основном, построены на мотиве встречи и построены в диалогической форме. Педагог, рассказывая детям сказку, непременно, передает речь каждого героя сказки со строгим учетом его характера и поведения. Например, в сказке Волк и козлята, мы выразительно передаем речь козы с заботой о козлятах, ее тревогу за жизнь козлят. А вот, характер волка и его злые намерения мы акцентируем своим тембром голоса, даем почувствовать детям опасность, которая грозит козлятам. Замедление темпа и понижение голоса педагога, обязательно, дадут почувствовать эту опасность, потому что в сказке говорится, что волк запел толстым- претолстым голосом.
В сказках о животных действия всегда происходят ярко, живо и эмоционально. Сюжет в них развивается очень быстро, а ее композиция немногосложна. Огромную роль в этих сказках имеет многократное повторение одного и того же эпизода. Например, в сказке Заюшкина избушка, заяц, встречавшийся с разными животными, всем совершенно одинаково повторяет рассказ о своем несчастье. Эти многократные повторения придают сказке особую ясность и способствуют детям ее быстрому запоминанию. Поэтому педагог, непременно, при чтении или рассказывании сказки, выделяет эти места, произносит четко и небыстро, соблюдая логические ударения. После повторов, обязательно, делает паузы.
Во многих сказках о животных, действия развиваются как по цепочке, а повтор в них характерно нарастает. Читая повторы, педагог, непременно, отмечает и оттеняет то новое, что в сказке появляется и разнообразит их появление. Все это способствует живой и интересной передаче рассказывания и более яркому восприятию того, о чем говорится в сказке.
В сказках о животных для детей 3-4 лет часто встречаются постоянные эпитеты- это такие как: мышка- норушка, лягушка- квакушка, петушок- золотой гребешок, лисичка- сестричка и другие. Также, часто в них встречаются и звукоподражания – это такие как, ку-ка-ре-ку, ав-ав, бе-е, бе-е, хрю-хрю и другие. Именно, эти приемы сказки и способствуют конкретизации образа, с одной стороны, а с другой – забавляют, радуют детей и развивают их наблюдательность. Педагог, читая или рассказывая, в этих местах сказки, непременно, выделяет другим тембром голоса, обращая на них внимания детей.