Использование сказкотерапии в воспитательном процессе в ДОУ. Работа №70899

Использование сказкотерапии в воспитательном процессе в ДОУ

Иванова Елена Ивановна, воспитатель

МБОУ "Челкасинская СОШ"

Аннотация. В статье рассматривается использование сказкотерапии как эффективного метода в воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения. Обсуждаются основные принципы сказкотерапии, её влияние на эмоциональное и психологическое развитие детей, а также примеры применения сказок в различных воспитательных ситуациях. Особое внимание уделяется тому, как сказкотерапия способствует развитию социальной адаптации, креативности и умения выражать свои эмоции у детей.

Ключевые слова: сказкотерапия, воспитательный процесс, эмоциональное развитие, дошкольное образование, социальная адаптация.

Сказкотерапия представляет собой уникальный метод работы с детьми, который активно используется в дошкольном образовании. Данный подход позволяет не только развивать творческое мышление, но и способствует эмоциональному и социальному развитию детей. Сказка, как жанр, является близкой и понятной детям, что делает её незаменимым инструментом для решения различных воспитательных задач. Использование сказкотерапии в воспитательном процессе позволяет педагогам эффективно воздействовать на детей, помогая им справляться с эмоциями, развивать воображение и усваивать социальные нормы.

Одним из ключевых аспектов сказкотерапии является создание безопасной и доверительной атмосферы, в которой дети могут открыто делиться своими переживаниями и эмоциями. Например, рассказывая историю о герое, который сталкивается с трудностями, педагог может задавать вопросы о том, как бы дети поступили в подобной ситуации. Это не только вовлекает детей в процесс, но и дает возможность обсудить важные темы, такие как дружба, честность и взаимопомощь. Дети учатся выражать свои чувства, находят поддержку в группе и учатся принимать разные точки зрения.

Применение сказкотерапии в воспитательном процессе может быть разнообразным. Педагог может использовать не только готовые сказки, но и создавать их совместно с детьми. Это помогает развивать креативность и фантазию, а также учит детей работать в команде. Создание своей сказки, где каждый ребенок может внести свой вклад, способствует формированию чувства принадлежности и важности каждого участника.

Сказкотерапия также помогает детям справляться с эмоциональными проблемами. Например, в ситуации, когда у ребенка возникают страхи или тревожные состояния, педагог может подобрать соответствующую сказку, где герой преодолевает свои страхи. Обсуждение этих историй позволяет детям увидеть, что их переживания нормальны, и учит их находить способы справляться с ними. Это важный шаг к эмоциональному благополучию и социальной адаптации.

Воспитатели могут использовать различные методы работы со сказками, чтобы сделать процесс обучения более интересным и увлекательным. Например, можно внедрять элементы театра, где дети сами разыгрывают сценки из сказок, или использовать кукольный театр для визуализации сюжета. Это позволяет не только развивать актерские способности, но и делает процесс взаимодействия с материалом более живым и запоминающимся.

Таким образом, сказкотерапия является ценным инструментом в воспитательном процессе дошкольного образования. Она способствует эмоциональному и социальному развитию детей, помогает им справляться с переживаниями и формирует их способность к общению и сотрудничеству. Использование сказок в работе с детьми не только обогащает образовательный процесс, но и создает условия для формирования гармоничной личности, способной успешно адаптироваться в обществе.

Список литературы

Зверева Т.С. И

спользование

сказкотерапии

в социально-педагогической деятельности

// Форум молодых ученых. 2021. №1 (53). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovaniya-skazkoterapii-v-sotsialno-pedagogicheskoy-deyatelnosti

(дата обращения: 23.09.2024).

Киракосян

, К. Э. Традиционное использование русской народной сказки в воспитании детей / К. Э.

Киракосян

, Т. М. Савенко. — Текст

:

непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — Санкт-Петербург

:

Заневская

площадь, 2014. — С. 115-118. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6864/

(дата обращения: 23.09.2024).

Красавина

А.В.

Профилактика эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ средствами

сказкотерапии

// Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2016. №3 (60). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-emotsionalnyh-narusheniy-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-dou-sredstvami-skazkoterapii

(дата обращения: 23.09.2024).

Чернобровкин

В.А.

,

Тупикина

Д.В.

, Павлюченко

Е.А.

, Карлова

Ю.В.

, Яковлева

Е.В.

И

спользование художественных произведений в развитии эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста

//

ПНиО

. 2021. №4 (52). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-hudozhestvennyh-proizvedeniy-v-razvitii-emotsionalnogo-intellekta-detey-doshkolnogo-vozrasta

(дата обращения: 23.09.2024).