"Букет для мамы" (конспект индивидуального занятия с ребёнком с умственной отсталостью). Работа №70915

Конспект индивидуального занятия по художественно – эстетическому развитию «Букет для мамы»

(для детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью)

Цель: приобщение к изобразительному искусству, развитие детского творчества.

Задачи:

- развитие творческого потенциала ребёнка с умственной отсталостью;

- развитие самостоятельности и творческой активности;

Демонстрационный материал: картины с изображением цветов, ваза с искусственными цветами.

Раздаточный материал: лист белой бумаги А4, трафарет формата А4 с перфорацией в виде трёх стеблей, двух листьев и трёх цветков; гуашь красная, зелёная и жёлтая; бумага, штампики, ватные палочки.

Ход занятия

Психолог: Здравствуй, (имя ребёнка)! Я рада тебя видеть. Сегодня у нас будет интересное занятие. Ты будешь рисовать цветы для своей любимой мамы. Давай посмотрим на наши картины (психолог показывает на цветок и проговаривает его названия, обозначает цвет).

Ребёнок: (рассматривает картины).

Психолог: Теперь мы посмотрим на букет цветов в вазе и ты сможешь его потрогать.

Ребёнок: (рассматривает букет, ощупывает его листья, цветы, а психолог называет части цветка).

Психолог: Сейчас ты попробуешь нарисовать букет цветов для своей мамы, а я тебе немного помогу. Для этого нам нужен белый лист, трафарет и краски. Посмотри, это красный цвет (показать баночку с красной гуашью), этой краской ты будешь рисовать цветы (показать на трафарете цветы). Это зелёный цвет (показать баночку с зелёной гуашью), этой краской ты будешь рисовать листья и стебли (показать на трафарете листья и стебли). Это жёлтый цвет (показать баночку с жёлтой гуашью), этой краской ты будешь рисовать сердцевину цветка (показать на трафарете область сердцевины цветка).

Психолог: Это красный цвет (поставить перед ребёнком баночку с красной гуашью). Возьми бумагу и скомкай её.

Ребёнок: (сминает бумагу, а психолог помогает при необходимости).

Психолог: Возьми скомканную бумагу и обмакни её в красную краску. Теперь нарисуй цветы.

Ребёнок: (после демонстрации психологом способа выполнения оттиска мятой бумагой, ребёнок самостоятельно работает в той части трафарета, где цветы; при необходимости ребёнку оказывается помощь).

Психолог: Молодец! У тебя очень хорошо получилось! А сейчас нужно нарисовать стебли и листья. Давай возьмем зелёный цвет (поставить перед ребёнком баночку с зелёной гуашью). Возьми штампик и обмакни в краску.

Ребёнок: (после демонстрации психологом способа выполнения оттиска штампиком, ребёнок самостоятельно работает в той части трафарета, где стебли и листья; при необходимости ребёнку оказывается помощь).

Психолог: У тебя красиво получилось! Ты молодец! А сейчас нужно нарисовать сердцевину и центре красного цветка. Давай возьмем жёлтый цвет (поставить перед ребёнком баночку с жёлтой гуашью) и ватную палочку. Окуни палочку в краску и нарисуй сердцевину цветка.

Ребёнок: (после демонстрации психологом способа выполнения оттиска ватной палочкой, ребёнок самостоятельно работает в той части трафарета, где цветы; при необходимости ребёнку оказывается помощь).

Психолог: Посмотри, как красиво у тебя получилось! Ты нарисовал (-а) очень красивый букет цветов. Сейчас мы его оставим немного подсохнуть, а вечером ты его подаришь своей любимой маме. На этом наше занятие закончилось, увидимся на следующем занятии.