Формирование экологического сознания у детей дошкольного возраста. Работа №70971

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Абрамова Наталья Валентиновна, воспитатель

НОЧУ ДО «ЦРП «Перспектива»

Аннотация: Статья посвящена вопросу формирования экологического сознания у детей дошкольного возраста. Рассматриваются подходы к экологическому воспитанию, значимость формирования ответственного отношения к природе с раннего возраста, а также методы работы с дошкольниками для развития осознанного поведения по отношению к окружающему миру. В статье приводятся примеры практических занятий и игровых методик, направленных на развитие у детей бережного отношения к природе. Подчеркивается важность роли воспитателей и семьи в этом процессе.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дети дошкольного возраста, экологическое сознание, природа, игровая деятельность, экологическое поведение, воспитание в детском саду.

Воспитание экологического сознания у детей дошкольного возраста является одной из ключевых задач современного образования. В условиях ускоренного техногенного прогресса и ухудшения состояния окружающей среды формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к природе становится приоритетом в работе воспитателей и родителей. Важно, чтобы уже в детском саду ребенок начал понимать ценность природных ресурсов, осознавал необходимость их сохранения и у него формировалось бережное отношение к природе.

На этапе дошкольного возраста ребенок активно познает окружающий мир, его восприятие еще гибкое и эмоциональное. Это дает возможность эффективно закладывать основы экологической культуры через ежедневные наблюдения, игры и творческую деятельность. Ранний возраст является оптимальным периодом для формирования элементарных знаний об окружающей среде и экологическом поведении, так как дети в этом возрасте готовы воспринимать новые идеи и активно включаются в процесс обучения.

Экологическое воспитание в детском саду должно быть комплексным и охватывать все аспекты жизнедеятельности ребенка. Это могут быть как специально организованные занятия, так и повседневная деятельность, например, наблюдения за природой на прогулках, участие в посадке растений или уборке территории. Очень важен личный пример взрослых, будь то воспитатели или родители. Дети склонны копировать поведение взрослых, и если они видят, что взрослые заботятся о природе, сортируют мусор или экономят воду, это станет для них естественной моделью поведения.

Важной частью формирования экологического сознания является игровая деятельность. Игра — это основной вид деятельности дошкольников, поэтому через нее легче всего донести важные экологические идеи. В игре ребенок может воссоздать различные экологические ситуации, почувствовать себя в роли защитника природы, что способствует формированию у него эмоционального отклика и интереса к этой теме. Например, можно организовать сюжетно-ролевые игры, в которых дети будут "спасать лес" или "помогать животным". Это не только развивает экологическое сознание, но и помогает формировать чувство ответственности и эмпатию по отношению к живым существам.

Также эффективными методами экологического воспитания являются творческие занятия. Рисование, лепка, аппликации, посвященные теме природы, помогают ребенку осмыслить ее красоту и важность. Одним из примеров таких занятий может быть создание коллективного проекта, где дети совместно строят модель леса или реки, обсуждая, что необходимо для жизни растений и животных. Подобные проекты не только развивают экологическое мышление, но и способствуют развитию коллективизма и умения работать в команде.

Необходимо отметить, что работа по формированию экологического сознания не должна ограничиваться стенами детского сада. Важно привлекать к этому процессу родителей, так как именно в семье ребенок проводит значительную часть времени и усваивает основные жизненные установки. Воспитатели могут организовывать совместные мероприятия с участием родителей, такие как экологические акции, праздники или выставки детских работ на природную тематику. Это помогает родителям осознать свою роль в воспитании экологически ответственного ребенка и стимулирует их к активному участию в этом процессе.

Экологическое воспитание дошкольников также включает развитие навыков экологически правильного поведения в повседневной жизни. Дети учатся сортировать мусор, экономить воду и электроэнергию, бережно относиться к растениям и животным. Для этого можно вводить в практику различные экологические привычки, такие как посадка растений в группе, уход за комнатными цветами, участие в уборке территории. Всё это способствует формированию у детей понимания того, что их действия могут влиять на окружающий мир, и что забота о природе — это не просто слова, а конкретные поступки.

Таким образом, экологическое воспитание детей дошкольного возраста — это сложный, но чрезвычайно важный процесс, который требует систематического подхода и участия всех взрослых, окружающих ребенка. Воспитатель играет ключевую роль в этом процессе, направляя интерес ребенка к природе и помогая ему осознать важность экологически ответственного поведения. При этом важно помнить, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы будущего мировоззрения человека, и если в этот период удастся привить любовь и уважение к природе, то в дальнейшем ребенок с большей вероятностью станет сознательным и ответственным гражданином, способным бережно относиться к окружающей среде.

Формирование экологического сознания — это не просто образовательная задача, но и важная социальная миссия, направленная на воспитание подрастающего поколения, которое будет заботиться о будущем нашей планеты.

Список литературы

Кярова

Г.А.,

Темботова

Ф.А. Методические аспекты формирования экологического сознания у детей дошкольного возраста // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-aspekty-formirovaniya-ekologicheskogo-soznaniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 24.09.2024).

Макарова, О. А. Психологические основы становления экологического сознания детей старшего дошкольного возраста / О. А. Макарова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 13 (147). — С. 208-210. — URL: https://moluch.ru/archive/147/41420/ (дата обращения: 24.09.2024).

Поданёва

Т.В. Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста // МНКО. 2018. №4 (71). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-osnov-ekologicheskoy-kultury-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-1 (дата обращения: 24.09.2024).