Методика формирования математических компетенций в условиях реализации ФГОС. Работа №71073

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Кривоносова Татьяна Николаевна, учитель математики

МОУ-СОШ «Имена Победы» 3-е отделение

Аннотация. В статье рассматриваются методики формирования математических компетенций у школьников в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Описываются подходы, способствующие развитию ключевых компетенций учащихся в области математики, а также примеры применения ФГОС на практике для улучшения качества математического образования.

Ключевые слова: математические компетенции, ФГОС, образовательный стандарт, методика преподавания, школьники, компетентностный подход, обучение.

Введение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) поставило перед учителями задачи по формированию у школьников не только знаний, но и ключевых компетенций, необходимых для их успешной учебной и профессиональной деятельности. В условиях реализации ФГОС особое внимание уделяется математическим компетенциям, которые включают в себя способность к решению задач, логическое мышление, навыки моделирования и анализа данных. Разработка эффективных методик для формирования этих компетенций становится важной частью образовательного процесса.

Одним из центральных аспектов методики формирования математических компетенций является ориентация на компетентностный подход. Согласно ФГОС, ученик должен не только усвоить определенные математические знания, но и уметь применять их в реальных жизненных ситуациях. Для этого учителя используют задачи с практическим содержанием, которые требуют от школьников применения математических знаний для решения реальных проблем. Например, задачи по расчету процентов и пропорций могут быть связаны с бытовыми или финансовыми ситуациями, что позволяет учащимся лучше осознать значимость математики в повседневной жизни.

Активные методы обучения, такие как проектная деятельность и групповые задания, также способствуют формированию математических компетенций. В условиях ФГОС учащиеся должны развивать не только индивидуальные навыки, но и уметь работать в команде, эффективно коммуницировать и принимать решения. Например, выполнение проектов, связанных с математическими исследованиями, помогает школьникам лучше понять принципы моделирования, статистики и анализа данных. Такие задания также способствуют развитию критического мышления, что является важной частью математической компетенции.

Важную роль в формировании математических компетенций играет работа с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). Современные цифровые инструменты, такие как графические калькуляторы, интерактивные доски и специализированные программы, позволяют школьникам визуализировать математические задачи, изучать сложные математические конструкции и проводить моделирование. Использование ИКТ помогает школьникам не только лучше понимать материал, но и развивать навыки самостоятельного поиска информации и анализа данных, что является неотъемлемой частью компетентностного подхода.

Кроме того, в рамках ФГОС особое внимание уделяется развитию метапредметных компетенций, таких как умение учиться, самоконтроль и саморефлексия. Эти навыки особенно важны при изучении математики, так как они помогают учащимся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, планировать решение задач и оценивать свои достижения. Учителя могут включать в уроки задания, которые требуют от учеников анализа своих действий, формулировки выводов и рефлексии над полученными результатами.

Не менее значимым элементом методики является дифференцированный подход, который позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. В соответствии с требованиями ФГОС, учителя должны разрабатывать задания различного уровня сложности, адаптированные под возможности и интересы школьников. Это помогает каждому ученику развивать свои математические компетенции на максимально доступном для него уровне. Например, учащимся с высоким уровнем подготовки можно предложить более сложные задачи на доказательство теорем или решение уравнений с параметрами, тогда как для учеников с низким уровнем подготовки предлагаются задачи, направленные на закрепление базовых навыков.

Исходя из всего вышесказанного, реализация методик формирования математических компетенций в условиях ФГОС требует комплексного подхода, который включает в себя использование активных методов обучения, ИКТ, проектной деятельности и дифференцированных заданий. Эти подходы помогают учащимся развивать не только математические знания, но и умения, необходимые для решения реальных задач и успешной учебной деятельности.

Список литературы

1. Аликова, А. М. К вопросу реализации компетентностного подхода в обучение математике / А. М. Аликова, У. А. Керимканова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017 — № 4.1 (138.1). — С. 12-16.

2. Математика. Реализация требований ФГОС основного общего образования : методическое пособие для учителя / Л. О. Рослова, Е. Е. Алексеева, Е. В. Буцко ; под ред. Л. О. Рословой. – М. : ФГБНУ Институт стратегии развития образования РАО, 2022 – 264 с.