Проектная деятельность в формировании экологической культуры дошкольников. Работа №71078

Проектная деятельность в формировании экологической культуры дошкольников

Дейнега О.Н.

воспитатель, МБДОУ д/с № 2,

г. Таганрог

В современном обществе экологическое воспитание, как никогда является одной из актуальных проблем. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. От них будет, зависит её судьба. Первые основы экологической культуры должны закладываться уже в дошкольном возрасте. Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека. В это время закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. А экологическая культура – это неотъемлемая часть общей культуры человека.

В Федеральном образовательном стандарте дошкольного образования экологическое воспитание основывается на личностно-ориентированном подходе и предусматривает формирование экологической культуры в различных направлениях развития дошкольников. Так, образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» способствует «формированию у детей основ безопасного поведения в природе» [3, с. 9]. Познавательное развитие предполагает «формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы» [3, с. 9]. Художественно-эстетическое развитие направлено на «развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру» [3, с. 10].

Одним из современных и перспективных методов способствующих решению проблемы формирования экологической культуры, является метод проектной деятельности. Работа над проектом позволяет реализовать ряд педагогических принципов: мотивацию, сотрудничество взрослых и ребенка, самостоятельность, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, осуществить деятельностный подход [4, с. 17]. Таким образом, опираясь на преимущества данного метода, мы разработали проект «Мы – друзья природы».

Основная цель проекта – использование метода проектной деятельности как средства формирования экологической культуры, осознанно-правильного поведения в природе у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи реализации проекта были направлены на ознакомление воспитанников с растительным миром; воспитание бережное отношения к природе; развитие практических навыков в природоохранной и общественно-полезной деятельности; формирование природоохранного сознания.

Проект «Мы – друзья природы» реализовывался в несколько этапов. Первый этап – организационный. На данном этапе мы проводили изучение нормативно-правовой базы и научно-методической литературы; изучение передового педагогического опыта по проблеме; анализ программ, технологий, методических пособий; изменение развивающей среды по проблеме; разработку содержания проекта.

Второй этап – содержательный – включал в себя различные мероприятия с детьми, педагогами и родителями. Это тематические занятия и беседы с детьми на экологические темы. Целевые экскурсии и прогулки «Что, где растет?», «Что нас окружает?», «Как птицы к зиме готовятся», «Птицы зимой», «Природа расцветает». Разработаны серия настольно-печатных игр для детей «В мире природы»; электронные энциклопедии «Времена года», «Природа Донского края», «Красная книга Ростовской области». Особенно запомнилась ребятам совместная с родителями квест-игра «Природа-чудесница».

В рамках второго этапа проводились совместные с родителями и педагогами экологические акции «Зимующие птицы», «Прилетайте птицы к нам», «Посади дерево», «Наш цветущий детский сад».

На третьем этапе мы провели анализ работы по реализации проекта «Мы – друзья природы». Результатом реализации проекта стало оформление выставки творческих работ детей и родителей «Мы – юные любители природы», мини-музея «Природа Донского края», а также создание макета «Красная книга Ростовской области».

Таким образом, метод проектной деятельности является актуальным в формировании экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. Участие детей в реализации проекта «Мы – друзья природы» способствовало становлению бережного отношения к природе, усвоению норм и правил поведения в окружающем их мире. Потребность ребенка в общении с живой природой, способствует проявлению в них чуткости и доброты, развитию эстетического чувства прекрасного и понимания природы.