Развитие познавательной активности учащихся 5-х классов на уроках математики. Работа №71144

Развитие познавательной активности учащихся 5-х классов на уроках математики

Познание является важным аспектом воспитания и обучения школьников. В частности, в 5 классах, когда происходит переход к более сложному содержанию учебных предметов, важно развивать познавательную активность учащихся. Математика, как предмет, требует от учеников не только знания фактов и алгоритмов, но и способности применять их в различных жизненных ситуациях. В данной статье рассматриваются методы и подходы, способствующие развитию познавательной активности учащихся в процессе изучения математики.

Познание можно определить как процесс активного взаимодействия ученика с учебным материалом, направленный на приобретение новых знаний и умений. Познавательная активность включает в себя [1]:

1. Интерес к учебному материалу.

2. Мотивированность к обучению.

3. Способности к критическому мышлению и анализу.

4. Умение применять знания на практике.

От этих компонентов зависит успех процесса обучения и уровень усвоения материала.

Исходя из подхода к определению термина «познавательная активность», выбирается способ диагностики изучаемого феномена. Т. И. Шамова выделяет различные уровни развития познавательной активности: нулевой, низкий, средний и высокий уровни [2].

Чтобы выявить уровень познавательной активности на уроках математики, создана таблица диагностики изучаемого феномена на основе уровней определения уровней Т.И. Шамовой. Используя метод наблюдения, учитель заполняет таблицу диагностики, отслеживания уровень активности по психологическо-педагогическим особенностям учащихся, присущему тому или иному уровню (Таблица 1).

Каждой характеристике присвоен балл, суммируя баллы можно интерпретировать результаты с помощью следующей шкалы: 0 баллов – нулевая активность; 1 – 3 баллов – низкий уровень познавательной активности; 3 - 6 баллов – средний уровень познавательной активности; 7 – 12 баллов – высокий уровень познавательной активности.

Стоит отметить, что, чтобы получить точные результаты и сложилась целостная картина, необходимо проводить диагностику целенаправленно, систематично и планомерно. Выявляя уровень познавательной активности на уроке математике, можно получить неточные результаты, из-за некоторых факторов влияющих на учащихся: усталость, утомляемость, плохое самочувствие, поэтому диагностику нужно проводить на протяжении продолжительного периода.

Для развития познавательной активности на уроках математики можно использовать различные методы и технологии. Выбор метода обусловлен исходным уровнем познавательной активности и возрастными особенностями обучающихся [3].

Для повышения уровня познавательной активности обучающихся 5-го класса целесообразно использование дидактических игр. Дидактические игры могут быть использованы на любом этапе урока: при опросе, изучении нового материала, закреплении изученного, при проверке и контроле знаний. При проведении игры дидактическую цель ставят в форме игровой задачи. Учебная деятельность учащихся подчиняется правилам игры. В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую. Успешность выполнения дидактического задания связывается с игровым результатом. Использование игровых технологий на уроках математики может значительно повысить интерес учащихся. Игры позволяют формировать не только математические навыки, но и развивать логическое мышление.

Проектная деятельность способствует глубокой проработке тем и позволяет ученикам на практике применять полученные знания. Например, проект по расчету затрат на организацию школьного праздника позволяет учащимся использовать арифметические операции, составлять бюджеты и планировать время.

Использование различных методов, таких как проблемное обучение, исследовательские методы и работа в группах, помогает создать активное образовательное пространство [4]. Ученики могут обмениваться мнениями, обсуждать решения и находить нестандартные подходы к решению задач.

Внедрение современных информационных технологий, таких как интерактивные доски, математические приложения и онлайн-платформы, делает обучение более увлекательным, доступным и наглядным. Учителя могут использовать мультимедийные материалы для объяснения сложных понятий, что способствует лучшему усвоению информации.

Развитие познавательной активности учащихся 5-х классов на уроках математики является важной задачей современного образования. Разнообразие методов, включая игровые технологии, проектную деятельность и использование информационных технологий, позволяет создавать активные условия для обучения. Успешное применение этих подходов может значительно повысить интерес учащихся к математике и улучшить результаты их обучения.

Библиографический список

1. Далингер В. А. , Шатова Н. Д., Кальт Е. А., Филоненко Л. А. Методика развивающего обучения математике : учебное пособие для вузов. - 2-е изд. - Москва: Юрайт, 2021. - 297 с/

2. Челтыгмашева, Д. Г. Использование современных информационных технологий на уроках математики / Д. Г. Челтыгмашева, О. В. Бобылева // Студенческий вестник. – 2021. – № 46-1(191). – С. 68-70. – EDN TWTYUP.

3. Шамардина, Т. З. Познавательная активность учащихся на уроках математики в основной школе / Т. З. Шамардина // Лучшая студенческая статья 2020 : сборник статей XXXIII Международного научно-исследовательского конкурса, Пенза, 25 ноября 2020 года. – Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. – С. 10-14. – EDN COSSZM.

4. Шамова Т. И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова. — Москва : Педагогика, 1982. — 208 с.

5. Сидорова, Е. П. (2019). Интерактивные методы обучения в школе. Современные проблемы науки и образования, 2(36), 12-15 с.