Занятия по ИЗО "Краски осени". Работа №71146

Конспект занятия по ИЗО "Краски осени" для детей старшей группы.
Цель: учить передавать картину осеннего города, его цветовой колорит. Задачи: Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем, показать, что природа прекрасна в любое время года.Закрепить знания детей о нетрадиционных видах изобразительной техники (монотипия). Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция. Развивать представления у детей о теплых и холодных цветах, показать значение их контраста.Материал: альбомный лист, акварель, кисть широкая и тонкая, стакан, салфетка. Предварительная работа: прогулка к пруду, наблюдение за природой. Рассматривание репродукций художника Левитана "Золотая осень", "Заросший пруд".
Словарная работа: монотипия, отражение, отпечаток, пруд, теплые и холодные цвета.
Ход занятия: Воспитатель вносит игрушку Незнайка.Незнайка: Здравствуйте, ребята! Мне очень понравилось у вас на прошлом занятии. Помните, вы учили меня рисовать осенние деревья? Я уже умею их рисовать. Только мой друг Тюбик замучил меня своими насмешками. Говорит, что я ничего не знаю об осени. Я с ним не согласен, потому что я все знаю. Осенью всегда холодно, грязно, тоскливо. Ведь правда? Дети: Что ты. Незнайка! Осень бывает разная.Воспитатель: Незнайка, мы сегодня прощаемся с осенью. Дети тебе расскажут, почему им нравится осень. Послушай и отгадай, о какой осени говорится в стихах (И.Бунин "Осень").
Лес, точно терем расписной.Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой
Незнайка затрудняется с ответом. Дети ему помогают (золотая).Воспитатель: Дети, почему осень называется золотой? Если рисовать такую осень, какие краски понадобятся?Дети: Желтый, красный, зеленый, голубой, оранжевый, бордовый, коричневый.Воспитатель: А если вы будете рисовать позднюю осень, то какие краски вы возьмете?Дети: Синюю, темно-зеленую, фиолетовую, коричневую, черную, голубую.Воспитатель: Ребята, вспомните про секрет теплых и холодных цветов.Дети: Расположенные рядом теплые и холодные цвета помогают друг другу быть ярче, насыщеннее.Воспитатель: В этом году, осенью, мы ходили к пруду и наблюдали сказочную по красоте природу. Мы вышли на прогулку и замерли в восхищении. Незнайка (с сожалением): Как жаль, что я не увидел всей красоты осени. Тюбик снова будет надо мной смеяться.Воспитатель: Не горюй. Незнайка. Дети нарисуют для тебя разные осенние пейзажи.
Воспитатель: Мы с вами нарисуем осенний пруд. Вспомните, в воде отражается изображение, как в зеркале. Как же мы сможем это нарисовать? Я вас познакомлю с новой техникой, которая называется монотипия. Это название произошло от слияния двух греческих слов "монос" - единый и "типос" - отпечаток. Возьмите альбомный лист и сложите его по вертикали пополам. Разверните, смочите лист водой. Начинаем рисовать на верхней половине листа широкой кистью. Рисуем небо и плывущие облака, теперь прижмем нижнюю половину к верхней - вот и получилось отражение. Деревья рисуем в виде цветных пятен - изображение становится расплывчатым. Стерлись границы между цветами, кое - где краски смешались. В одном месте отпечаталось больше краски -получилось яркое пятно. В другом - краски совсем немного и просвечивает белая бумага. Изображение наполнено светом и воздухом. А теперь, на верхней половине листа тонкой кисточкой делаем дорисовку. Обведем контур деревьев, домов, нарисуем вдали летящих птиц.Самостоятельная работа детей под музыку П.Чайковского "Осенняя песнь".
В конце занятия выставка детских работ.