Развитие личностных качеств детей дошкольного возраста в ДОУ. Работа №71175

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ

Копылова Марина Ивановна, воспитатель

МАДОУ "Детский сад № 317 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей"

Аннотация: Статья посвящена проблемам и методам развития личностных качеств у детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Рассматриваются основные подходы к формированию таких качеств, как самостоятельность, ответственность, эмпатия и доброта, а также роль воспитателя в этом процессе. Приводятся практические рекомендации для педагогов, способствующие созданию условий для гармоничного развития личности ребёнка.

Ключевые слова: личностное развитие, дошкольное образование, самостоятельность, ответственность, эмоциональное развитие, воспитание в ДОУ.

Дошкольный возраст — это период активного формирования личности ребёнка, когда закладываются основы его социального и эмоционального развития. Личностные качества, развиваемые в этот период, оказывают влияние на дальнейшее поведение, успешность в школе и общественной жизни. Дошкольные образовательные учреждения играют ключевую роль в создании условий для всестороннего развития ребёнка, и задача воспитателя — способствовать формированию личностных качеств, которые помогут детям адаптироваться к социуму, развить уверенность в себе и умение взаимодействовать с окружающими.

Одним из важнейших личностных качеств, которое необходимо развивать у дошкольников, является самостоятельность. В этом возрасте дети начинают активно проявлять интерес к самостоятельным действиям, что важно поддерживать и направлять. Воспитатель может способствовать развитию этого качества, поощряя детей к выполнению простых действий без помощи взрослых. Например, такие повседневные задачи, как одевание, уборка игрушек, уход за личными вещами, учат ребёнка организовывать свою деятельность и принимать решения. Важно, чтобы воспитатель не просто давал детям инструкции, а создавал условия для их самостоятельности, например, предлагал выбор между двумя действиями или способами выполнения задачи. Это помогает детям осознавать свою способность к самостоятельному выбору и укрепляет уверенность в собственных силах.

Ответственность — ещё одно ключевое личностное качество, которое важно формировать в дошкольном возрасте. Оно связано с умением ребёнка понимать последствия своих поступков и нести за них ответственность. Воспитатель может развивать это качество через организацию коллективных игр и заданий, где каждый ребёнок выполняет свою роль и отвечает за определённый результат. Например, совместная подготовка к празднику или групповая работа над проектом учит детей не только взаимодействовать друг с другом, но и понимать важность вклада каждого участника в общее дело. Важно также привлекать детей к обсуждению правил группы, объясняя, почему важно соблюдать их и как они влияют на общую атмосферу в коллективе.

Особое внимание в дошкольном возрасте необходимо уделять развитию эмоциональной сферы детей. Такие качества, как эмпатия, доброта, умение поддерживать и заботиться о других, формируют основу для успешного социального взаимодействия в будущем. Воспитатель может развивать эти качества, организуя игры и занятия, где дети учатся понимать и выражать свои эмоции, а также учитывать чувства других. Например, чтение и обсуждение сказок или историй, где персонажи сталкиваются с различными эмоциями, помогает детям лучше понять переживания окружающих. Важно также использовать ситуации из повседневной жизни для развития эмпатии: если кто-то из детей расстроен или нуждается в помощи, воспитатель может предложить группе подумать, как можно помочь другу, что побуждает детей к проявлению заботы и поддержки.

В процессе воспитания личностных качеств у детей дошкольного возраста важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка. Каждый ребёнок развивается по своему уникальному пути, и воспитателю необходимо находить подход, который будет учитывать его интересы, темперамент и уровень развития. Например, одному ребёнку может быть сложно сразу справиться с задачей самостоятельно, и ему потребуется больше поддержки и похвалы, тогда как другому будет достаточно краткого объяснения. Гибкость в подходе к детям помогает воспитателю создать атмосферу доверия и уважения, что является основой для успешного развития личности.

Важным аспектом работы воспитателя является создание условий для свободного самовыражения детей. Творческая деятельность, игры, свободные разговоры — всё это позволяет детям проявлять свои интересы, выражать мысли и эмоции. Важно, чтобы воспитатель поддерживал инициативу детей, давал им возможность высказывать свои идеи, даже если они кажутся необычными или ошибочными. Это помогает ребёнку развивать уверенность в себе, креативное мышление и способность принимать решения.

Формирование личностных качеств у детей также невозможно без чёткого понимания морально-нравственных основ. Воспитание в духе взаимоуважения, честности, справедливости и трудолюбия является важной задачей воспитателя. Эти качества формируются не только через объяснения и инструкции, но и через личный пример педагога. Дети склонны подражать взрослым, и поведение воспитателя во многом становится моделью для их собственного поведения. Если воспитатель проявляет уважение к детям, внимательно слушает их, справедливо оценивает их поступки, это становится важным уроком для формирования морально-этических норм у детей.

Таким образом, воспитание личностных качеств в ДОУ требует комплексного подхода, основанного на поддержке самостоятельности, ответственности, эмоциональной отзывчивости и нравственного воспитания. Важно, чтобы воспитатель активно включался в процесс развития каждого ребёнка, создавая условия для его личностного роста и самовыражения. Игровая деятельность, творческие задания, работа в коллективе — всё это является мощными инструментами для формирования у детей тех качеств, которые помогут им успешно адаптироваться в будущем и стать гармоничными личностями.

Роль воспитателя заключается не только в обучении детей знаниям и навыкам, но и в формировании их личности. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы для будущих успехов ребёнка в школе и жизни, поэтому так важно уделять внимание не только интеллектуальному, но и личностному развитию каждого ребёнка. Воспитатель, создающий условия для самовыражения, самостоятельности и эмоционального благополучия детей, способствует формированию уверенных, ответственных и добрых личностей, готовых к взаимодействию с миром.

Список литературы

Джиоева Г.Х., Джиоева А.Р. К вопросу о формировании личности ребенка дошкольного возраста // БГЖ. 2018. №2 (23). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-formirovanii-lichnosti-rebenka-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 26.09.2024).

Невоструева Н.Г. Личностно-ориентированный подход в воспитании // Молодой ученый. – 2015. - №24.2. – С.30-31.

Рощина, Е. В. Развитие личностных качеств ребенка в соответствии с ФГОС ДО / Е. В. Рощина. — Текст: непосредственный // Проблемы и

перспективы развития образования: материалы VIII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар: Н

овация, 2016. — С. 120-121. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9574/ (дата обращения: 26.09.2024).