Визуализация данных на уроках географии с использованием картографических сервисов . Работа №71179

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ДАННЫХ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ СЕРВИСОВ

Иванец Татьяна Федоровна, учитель географии

МОУ «Антушевская средняя школа», с. Антушево

Аннотация. В статье обсуждается использование современных картографических сервисов для визуализации географических данных на уроках географии. Применение таких сервисов позволяет учащимся лучше усваивать материал и развивать навыки анализа данных, что способствует повышению мотивации к изучению предмета. Приведены примеры эффективного использования картографических платформ и их значимость в образовательном процессе.

Ключевые слова: визуализация данных, картографические сервисы, география, образовательный процесс, интерактивные карты, цифровые технологии.

Современные технологии предоставляют учителям географии широкий спектр возможностей для улучшения образовательного процесса, и одним из наиболее перспективных инструментов являются картографические сервисы. Визуализация географических данных через интерактивные карты позволяет не только наглядно демонстрировать ученикам различные аспекты географической науки, но и вовлекать их в процесс активного изучения, анализа и исследования.

Визуализация данных — это способ представления сложной информации в упрощённом и понятном виде. На уроках географии это особенно важно, поскольку предмет включает в себя множество пространственных понятий, таких как климатические зоны, рельеф местности, миграционные потоки, экономические ресурсы и т.д. Картографические сервисы, такие как Google Maps, Google Earth, Яндекс.Карты, ArcGIS и другие, позволяют демонстрировать эти явления не только через традиционные карты, но и через динамические и интерактивные ресурсы, что значительно увеличивает эффективность обучения.

Использование картографических сервисов предоставляет учащимся возможность самостоятельно исследовать географические объекты, анализировать данные и визуализировать их на картах. Например, при изучении темы "Климатические пояса Земли" можно использовать Google Earth для визуализации границ климатических зон и анализа их влияния на природные и экономические ресурсы регионов. Учащиеся могут сравнить климатические условия разных стран и регионов, сделать выводы о том, как климат влияет на сельское хозяйство, экономику и население.

Кроме того, современные картографические сервисы позволяют проводить анализ данных в реальном времени. Например, изучая тему "Геополитическая ситуация в мире", учащиеся могут использовать картографические сервисы для отслеживания текущих миграционных потоков или экономической активности различных стран. Такие сервисы, как ArcGIS, предоставляют доступ к массивам данных, которые можно визуализировать на карте, делая акцент на взаимосвязях между географическими процессами и событиями.

Примером эффективного использования картографических сервисов является проектная деятельность на уроках. Учащиеся могут создавать собственные интерактивные карты на основе данных, собранных в ходе исследования, и представлять результаты своей работы в классе. Например, в рамках проекта по теме "Мировая промышленность и ресурсы" учащиеся могут использовать ArcGIS для создания карты мировых промышленных зон, отображая, где находятся главные промышленные центры, как они связаны с природными ресурсами и транспортными путями.

Интерактивные карты позволяют глубже погружаться в материал, исследовать взаимосвязи между природными, социальными и экономическими явлениями. Например, при изучении темы "Влияние рельефа на климат" учащиеся могут использовать сервисы для визуализации топографических данных, чтобы понять, как горы или равнины могут влиять на распределение осадков, формирование рек и почв. Это помогает не только закрепить теоретические знания, но и применять их на практике.

Одним из преимуществ использования картографических сервисов является возможность развивать у учащихся навыки работы с большими данными. В современных условиях важно, чтобы школьники умели не только читать карты, но и анализировать пространственные данные, выявлять закономерности и делать выводы на их основе. Интерактивные карты позволяют в режиме реального времени изменять параметры отображаемых данных, фильтровать информацию и анализировать результаты. Это значительно развивает аналитическое мышление и критическое восприятие информации.

Применение картографических сервисов также способствует развитию творческих способностей учащихся. Например, учитель может предложить создать карту своего родного города или региона, отобразив на ней ключевые географические объекты, природные зоны, исторические памятники и социально-экономические аспекты. Это не только повысит интерес к предмету, но и поможет обучающимся лучше ориентироваться в своём регионе, понимать его особенности и значение в глобальном контексте.

Использование картографических сервисов на уроках географии также имеет большое значение для мотивации учащихся. Возможность работы с современными технологиями, самостоятельного исследования и анализа данных стимулирует интерес к предмету и создаёт условия для развития самостоятельности в обучении. Интерактивные карты превращают обучение в увлекательный процесс, где каждый ученик может почувствовать себя исследователем и аналитиком.

Таким образом, визуализация данных с использованием картографических сервисов открывает новые перспективы для обучения географии. Эти сервисы позволяют не только наглядно демонстрировать сложные географические явления, но и развивать у учащихся аналитическое и критическое мышление, умение работать с данными, а также творческие способности. Применение таких технологий делает обучение более интересным, динамичным и актуальным, соответствуя современным образовательным стандартам.

Список литературы

Жукова Т. В. Использование визуализации в учебном процессе / Т. В. Жукова, В. Г.

Мазманян

// Проблемы

высш

. образования. – 2018. – № 1. – С. 145-146.

Казакова Е. В. Использование интерактивных карт на уроках географии как фактор формирования познавательной активности / Образование и наука в Беларуси: актуальные проблемы и перспективы развития в XXI

в. :

Сб. науч. ст. / Белорус. Гос. Пед. ун-т им. М. Танка;

редкол

.: А. В.

Торохова

[и др.]. –

Минск :

БГПУ, 2015.

Пескова Э. И. Технология визуализации как инструмент формирования общих и профессиональных компетенций на практических занятиях / Вектор науки Тольяттинского государственного университета.

Серия :

Педагогика, психология, 2013. – № 1. – С 185-187.