Предметная деятельность в начальной школе как одно из средств успешности обучения. Работа №71187

ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

Жаркова Ала, учитель начальных классов

МОУ СОШ № 2, Московская область, г. Лыткарино

Аннотация. Статья рассматривает значимость предметной деятельности в начальной школе как одного из ключевых факторов успешности обучения. Описаны способы реализации предметной деятельности на уроках, приведены примеры практических заданий, которые помогают детям осваивать учебный материал более эффективно. Подчеркивается роль предметной деятельности в развитии познавательных, коммуникативных и творческих способностей младших школьников.

Ключевые слова: предметная деятельность, начальная школа, успешность обучения, практические задания, познавательная активность, творческое развитие.

Предметная деятельность в начальной школе — это один из ключевых методов, который помогает учащимся лучше понимать и осваивать учебный материал через конкретные практические действия. В отличие от абстрактного теоретического обучения, предметная деятельность предполагает активное взаимодействие ребенка с объектами изучения, что делает процесс обучения не только более увлекательным, но и более эффективным.

Использование предметной деятельности в начальной школе имеет несколько значительных преимуществ. Во-первых, она способствует развитию познавательной активности учащихся. Дети младшего школьного возраста учатся через практику и конкретные действия, поэтому важно давать им возможность "потрогать", "почувствовать" и "сделать" что-то своими руками. Например, при изучении математики можно использовать кубики или другие предметы для счета. Это позволяет детям видеть связь между абстрактными числами и реальными объектами, что способствует лучшему пониманию арифметических операций.

Во-вторых, предметная деятельность позволяет учащимся развивать коммуникативные навыки. Работа в группах или парах, которая часто сопровождает такие виды деятельности, помогает детям учиться общаться, договариваться и взаимодействовать друг с другом. Например, на уроках окружающего мира можно организовать совместные проекты, в которых дети будут исследовать природные объекты или явления. Это не только помогает им глубже погружаться в тему, но и учит коллективной работе, ответственности и взаимопомощи.

Кроме того, предметная деятельность развивает творческие способности учащихся. В начальной школе дети только начинают раскрывать свои таланты, и важно дать им возможность проявлять творчество в процессе обучения. Например, на уроках русского языка и литературного чтения можно использовать творческие задания, такие как сочинение сказок или рисование иллюстраций к текстам. Такие задания позволяют детям не только усваивать учебный материал, но и развивать фантазию и креативность.

Также предметная деятельность помогает учащимся применять знания на практике. Один из важных аспектов успешности обучения — это способность ребенка использовать полученные знания в реальной жизни. Например, на уроках математики можно предложить детям "играть в магазин", где они будут использовать навыки сложения и вычитания для расчета покупок. Это делает учебный материал более применимым и понятным для детей, так как они видят, как знания используются в повседневной жизни.

Еще одним важным аспектом предметной деятельности является ее роль в формировании у детей положительного отношения к учебе. Когда учащиеся видят результат своих усилий — будь то готовая поделка, успешно выполненное задание или завершенный проект — они испытывают чувство гордости и удовлетворения. Это мотивирует их продолжать учиться и добиваться новых успехов. Например, на уроках труда (технологии) дети могут изготовить своими руками игрушку или аппликацию, которую затем смогут подарить родителям. Такой опыт формирует у них уверенность в своих силах и желание учиться дальше.

Для учителя начальной школы важно понимать, что предметная деятельность должна быть не просто частью урока, а ключевым элементом образовательного процесса. Важно подбирать такие задания, которые будут соответствовать возрастным особенностям детей, учитывать их интересы и склонности. Например, при изучении окружающего мира можно использовать эксперименты с растениями или природными материалами, что позволит детям своими глазами наблюдать за изменениями в природе.

Еще одним примером успешного применения предметной деятельности может стать использование игровых технологий на уроках. Игра — это естественный способ обучения для детей младшего школьного возраста. Поэтому включение в уроки математических, языковых или других игр помогает детям усваивать материал легче и с удовольствием. Например, на уроках математики можно использовать настольные игры, где для достижения победы нужно решить определенные математические задачи.

Таким образом, предметная деятельность является неотъемлемой частью учебного процесса в начальной школе и играет ключевую роль в успешности обучения. Она способствует развитию познавательных, коммуникативных и творческих способностей детей, помогает им применять знания на практике и формирует положительное отношение к учебе. Учитель, используя предметную деятельность, может не только сделать уроки более интересными и увлекательными, но и обеспечить высокий уровень образовательных результатов.

Список литературы

Колокольникова З

.

У

.

Проектирование предметно-развивающей среды в начальной школе: историко-педагогический аспект // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №60-4.

Куницына С.М. П

роектирование образовательной среды начальной школы

// Журнал психолого-педагогических исследований. 2023. №1.