Формирование творческой деятельности в дошкольном возрасте. Работа №71218

ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Глебова Галина Анатольевна, воспитатель

Структурное подразделение МАОУ "Беркутская СОШ"

Зиновский детский сад "Колосок"

Аннотация: В статье рассматривается важность формирования творческой деятельности у детей дошкольного возраста. Раскрываются основные особенности и этапы развития творческих способностей, а также роль воспитателя в организации творческого процесса. Важное внимание уделено способам стимулирования детской инициативы, фантазии и самовыражения в игре, изобразительной деятельности и других формах творчества. Приведены практические рекомендации по созданию условий для развития творческого мышления и самостоятельной деятельности детей.

Ключевые слова: дошкольное образование, творческая деятельность, развитие творчества, игра, изобразительное искусство, детский сад, воспитание творчества.

Творческая деятельность является важнейшей частью развития ребенка в дошкольном возрасте. Это не только способ самовыражения, но и один из основных факторов формирования личности, мышления и познавательных способностей. Дети в этом возрасте обладают уникальной способностью к свободному и непринужденному творчеству, которое отражает их внутренний мир и способствует развитию воображения. Задача воспитателя – создать условия, при которых ребенок сможет реализовать свой творческий потенциал.

Основой творческой деятельности дошкольника является игра. В игровой деятельности ребенок учится представлять себе новые образы, моделировать ситуации, комбинировать различные элементы реальности и фантазии. Важно, чтобы воспитатель создавал условия для свободной, непринужденной игры, в которой ребенок чувствует себя комфортно и свободно. Это могут быть как ролевые игры, так и игры с элементами моделирования, конструирования и творчества.

Изобразительная деятельность – еще один важный компонент формирования творческого мышления у детей дошкольного возраста. Рисование, лепка, аппликация позволяют детям выражать свои эмоции, фантазии и мысли в визуальной форме. Однако для полноценного творческого развития важно не только предоставлять ребенку материалы для творчества, но и стимулировать его на создание новых, нестандартных решений. Воспитатель может предложить ребенку задания с открытым финалом, где нет жестких рамок или «правильных» решений. Например, можно предложить нарисовать «сказочный лес» или придумать и изобразить необычное животное. Это помогает развивать у детей гибкость мышления, способность к творческому комбинированию различных элементов и самостоятельность в принятии решений.

Музыкальное творчество также играет значительную роль в развитии дошкольников. Музыка способствует не только развитию слуха и ритма, но и стимулирует эмоциональное восприятие, помогает развивать память и координацию движений. Песни, танцы, игры с музыкальными инструментами – это эффективные способы вовлечения детей в творческий процесс. При этом важно дать детям возможность самостоятельно выбирать ритмы, мелодии, движения, чтобы они могли почувствовать себя активными участниками музыкального процесса, а не просто исполнителями заданий.

Неотъемлемой частью творческой деятельности является конструирование. Построение различных объектов из конструктора, кубиков или других материалов развивает у детей пространственное мышление, мелкую моторику, воображение. Важно, чтобы воспитатель не просто предлагал готовые схемы для сборки, но и поощрял детей к созданию своих собственных конструкций. Это позволяет ребенку ощутить радость от самостоятельного творческого поиска и эксперимента.

Творческая деятельность в дошкольном возрасте имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при организации занятий. Во-первых, дети в этом возрасте обладают высокой степенью подражательности, что проявляется в их стремлении копировать действия взрослых и сверстников. Это может стать как стимулом для творческого развития, так и ограничивающим фактором. Задача воспитателя – создать такие условия, при которых ребенок будет стремиться не только повторять, но и придумывать что-то новое, вносить элементы собственного творчества.

Во-вторых, творчество дошкольников носит ситуативный характер, зависит от их эмоционального состояния, настроения и окружения. Поэтому важно предоставлять детям возможность свободного выбора видов деятельности и материалов. Например, если ребенок не хочет рисовать, но с удовольствием строит из кубиков или играет в ролевые игры, нужно дать ему возможность заняться тем, что ему интересно в данный момент. Это поможет сохранить и развить его интерес к творчеству в целом.

Творческая деятельность – это процесс, в котором ребенок не только создает новый продукт (рисунок, поделку, постройку), но и развивает свои познавательные и эмоциональные способности. Она помогает ребенку осознать свои чувства, мысли и идеи, выразить их в конкретной форме, что является важным этапом в формировании самосознания и личностного развития. Важно отметить, что творчество не может быть навязано, оно должно исходить от самого ребенка, его интересов и потребностей.

Роль воспитателя в формировании творческой деятельности заключается не только в организации занятий и предоставлении материалов, но и в поддержке детской инициативы. Воспитатель должен быть чутким к интересам детей, поощрять их идеи, помогать в реализации задуманных проектов, а не навязывать свои представления о том, как должно выглядеть «правильное» творчество. Поддерживая детскую инициативу, воспитатель способствует формированию у детей уверенности в своих силах, умения преодолевать трудности и искать нестандартные решения.

Одним из важных моментов в работе воспитателя является создание благоприятной творческой атмосферы. Это может быть специальное пространство, где дети могут свободно творить, доступ к разнообразным материалам для творчества, регулярные творческие занятия. Важно, чтобы дети не боялись экспериментировать, пробовать новые формы и методы, а также чтобы они понимали, что ошибки – это не провалы, а часть творческого процесса.

Таким образом, формирование творческой деятельности в дошкольном возрасте является важной задачей воспитателя. Именно в этот период закладываются основы креативного мышления, способности к самовыражению и самостоятельному поиску решений. Воспитатель, поддерживающий детскую инициативу и создающий условия для свободного творчества, способствует полноценному развитию ребенка, его эмоциональному, интеллектуальному и личностному росту.

Список литературы

Аникина, А. П. Творческая деятельность как основа формирования способностей у детей дошкольного возраста / А. П. Аникина. — Текст: непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и

будущее :

материалы I

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, август 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016. — С. 23-26. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/205/10892/ (дата обращения: 26.09.2024).

Инновационные технологии творческого развития воспитанников ДОО: Методические рекомендации / Авт.-сост. Зимина Ю.Н. – Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования», 2020. – 38 с

.

Лысова С.Д. Формирование творческой деятельности в дошкольном возрасте // Гуманитарное пространство. 2018. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-tvorcheskoy-deyatelnosti-v-doshkolnom-vozraste (дата обращения: 26.09.2024).