Открытое занятие по развитию речи "Наша сказка". Работа №71219

Конспект открытого занятия для детей старшей группы

«Наша сказка»

Педагогическая цель: учить детей связной речи через описание диких животных по схеме.

Детская цель: сочинить сказку.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- учить детей описывать диких животных используя схему – описание;

- учить логическому построению речи.

Коррекционно-развивающие:

- развивать у детей умение формулировать вопросы;

- активизировать словарь по теме;

- развивать внимание, мышление, связную речь;

- развивать умение согласовывать слова в предложениях.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации животных - героев сказки;

- воспитывать у детей бережное отношение к живой природе.

Материал и оборудование:

Маски животных, Энциклопедия, Схема составления описания животных, домик – теремок, книжки о диких животных, аудиозапись танцевальной песенки.

Этап образовательной деятельности

Организация деятельности воспитателя

Организация деятельности детей

Создание условий

Организация рабочего пространства

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Занятие проводится в группе.

Предлагаю детям поиграть со мной в игру «Отгадай, кто я?»

Предлагаю ребятам ответить на вопрос: «Почему говорят, что медведь сосёт лапу?» Слышали такое выражение?

Молодцы! Все ваши версии очень интересные, а вы знаете, что существует научный факт! Хотите, я вам его расскажу? Известно, медведи во время спячки не питаются. Они засыпают закрыв лицо передними лапами. Им так, наверное, удобнее. Но в рот они лапы не берут. В целом медведи спят зимой, потому, что в этот сезон им просто нечего есть.

Ребята, а каки6е сказки вы знаете о диких животных?

Один из ребят закрывает глаза и ему одевают маску животного (чтобы он не видел маску). И он задаёт вопросы о своём животном, чтобы угадать, какая на нём маска

Дети высказывают свои предположения (например: она сладкая; он ещё маленький и сосёт лапу вместо соски и т.д.)

Дети слушают.

Дети перечисляют сказки. (Например: «Три медведя», «Маша и Медведь», Волк и лиса «Серебряное копытце» и т.д.)

Создаются условия для развития:

- логического мышления;

- умения слушать других детей;

- умения задавать вопросы.

Создаются условия для развития:

- логического мышления;

- выдвижения собственной гипотезы;

- умение слушать собеседников.

Создаются условия для развития:

- для проявления любознательности;

- я слушать взрослого.

Создаются условия для развития:

- памяти;

- умения не перебивать друг друга;

- речевого высказывания.

Маска дикого животного

Энциклопедия

Выставка книжек со сказками о диких животных.

Основная часть

Предлагаю детям сочинить свою собственную сказку. Например. Я –Заяц. Живу в домике. Сегодня у меня день рождения и я жду друзей в гости. Вот кто-то стучится!

- Кто там?

Дети выбирают каждый для себя маску и по схеме описание животного рассказывают о своём диком животном.

Например: Я Лисичка. Я не большая, но и не маленькая. Я рыженькая. У меня есть лапки, пушистый хвост и ушки. Я ношу тёплую шубку из шерсти. Я умею рычать. Люблю кушать курочку, зайчика, мышку или грызуна. Живу в норке. Деток своих называю лисята. Я полезна для людей тем, что ем мышей и грызунов, которые могут воровать корм у домашних животных и распространять заразу.

Создаются условия для развития:

- логического мышления;

- речевой активности с опорой на схему;

- памяти;

- умения слушать других детей;

Маски животных, домик-теремок, схема описания животного.

Заключи-тельная часть

Благодарю детей за их интересные рассказы.

Предлагаю отметить мой День рождения танцем.

Дети танцуют под музыку.

Создаются условия для развития двигательной активности.

Аудиозапись танцевальной песенки.