Технологии нейропсихологического подхода в коррекционной работе. Работа №71238

ТЕХНОЛОГИИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ

Модлина Наталья Николаевна, учитель-дефектолог

МБОУ СОШ № 1 им. С. Соболя

Аннотация. В статье рассматриваются технологии нейропсихологического подхода в коррекционной работе с детьми. Описываются методы, направленные на развитие когнитивных функций, улучшение психомоторики и коррекцию поведенческих проблем, связанных с нарушениями работы центральной нервной системы.

Ключевые слова: нейропсихологический подход, коррекционная работа, когнитивные функции, психомоторика, центральная нервная система, дети.

Нейропсихологический подход в коррекционной работе основывается на понимании того, как функционирует головной мозг и какие механизмы лежат в основе нарушений развития у детей. Этот подход широко применяется для коррекции нарушений когнитивных функций, психомоторных расстройств, проблем с вниманием, памятью и поведением. Основная задача нейропсихологической коррекции — активизировать те зоны мозга, которые отвечают за определённые навыки, и создать условия для нормализации их работы.

Одним из ключевых методов нейропсихологического подхода является развитие межполушарного взаимодействия. В основе многих когнитивных нарушений лежат проблемы в координации работы двух полушарий мозга. Для улучшения межполушарного взаимодействия применяются специальные упражнения, направленные на синхронизацию движений правой и левой половины тела. Например, упражнения на перекрёстные движения (перекладывание предметов из одной руки в другую через середину тела) помогают активизировать оба полушария и способствуют развитию координации и моторики.

Психомоторные упражнения также играют важную роль в нейропсихологической коррекции. У детей с нарушениями развития часто наблюдаются проблемы с крупной и мелкой моторикой, которые связаны с недостаточной активностью определённых отделов головного мозга. Для коррекции таких нарушений используются упражнения, направленные на развитие двигательной активности, координации движений и пространственной ориентации. Это могут быть задания на балансировку, ходьбу по линиям, манипуляции с предметами различной формы и размера. Такие упражнения способствуют улучшению моторного контроля и помогают детям лучше справляться с повседневными задачами.

Одной из технологий нейропсихологической коррекции является метод нейропсихологической стимуляции, который направлен на активацию специфических участков мозга. Для этого применяются такие техники, как сенсорная стимуляция, упражнения на развитие тактильного восприятия, а также звуковая и зрительная стимуляция. Например, использование специальных световых или звуковых стимулов помогает улучшить внимание, память и концентрацию у детей с дефицитом внимания или задержкой психического развития.

Нейропсихологический подход активно использует методы игротерапии. В игровой форме дети могут выполнять задачи, направленные на развитие когнитивных функций. Например, игры, в которых требуется быстрый выбор правильного ответа или решение головоломок, развивают у детей способность к концентрации, мышлению и принятию решений. Игротерапия также способствует снижению тревожности и улучшению общего эмоционального состояния детей, что положительно сказывается на результатах коррекционной работы.

Кроме того, важной частью нейропсихологической коррекции является развитие произвольной регуляции у детей. Для этого применяются упражнения на контроль поведения и эмоциональной саморегуляции. Например, задания, в которых детям необходимо соблюдать последовательность действий или поддерживать определённый ритм, помогают улучшить способность к самоконтролю и управлению своими эмоциями. Это особенно важно для детей с нарушениями поведения и гиперактивностью.

Одним из эффективных методов в рамках нейропсихологического подхода является биологическая обратная связь (БОС). Этот метод основан на использовании специального оборудования, которое позволяет отслеживать физиологические показатели ребёнка (например, ритмы мозга, частоту сердечных сокращений) и визуализировать их. С помощью БОС дети учатся контролировать свои физиологические реакции, что способствует улучшению концентрации, снижению тревожности и коррекции поведения.

Подводя итог, технологии нейропсихологического подхода представляют собой мощный инструмент в коррекционной работе с детьми с различными нарушениями развития. Эти методы помогают улучшить когнитивные функции, психомоторное развитие и поведенческие реакции детей, создавая условия для их более успешной адаптации в обществе и учебной деятельности.

Список литературы

1. Глозман Ж.М. Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении. - М.: Генезис, 2019. - 336 с.

2. Сербина Л. Ф. Использование нейропсихологического подхода в работе с детьми с ограниченными возможностями // Специальное образование: мат-лы XII Междунар. науч. конф. (г. Пушкин, 21–22 апреля 2016 г.) / под общ. ред. В. Н. Скворцова. СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2016. Т. 1. С. 35–38.