Анализ современных тенденций в преподавании русского языка и литературы. Работа №71251

АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Есаулкова Наталья Евгеньевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ средняя общеобразовательная школа п. Красноярка

Аннотация. В статье рассматриваются современные тенденции в преподавании русского языка и литературы. Описываются подходы, направленные на интеграцию цифровых технологий, развитие критического мышления и повышение мотивации к изучению предмета среди школьников.

Ключевые слова: современные тенденции, преподавание русского языка, литература, цифровые технологии, критическое мышление, мотивация.

Современная система образования переживает значительные изменения, и преподавание русского языка и литературы не является исключением. В последние годы в преподавании этих предметов наблюдаются несколько ключевых тенденций, которые меняют подходы к обучению и делают их более актуальными для современных школьников. Среди них — использование цифровых технологий, интеграция межпредметных связей, акцент на развитие критического мышления и создание мотивационной среды для учащихся.

Одной из самых заметных тенденций является интеграция цифровых технологий в учебный процесс. Современные школьники активно используют гаджеты, интернет и цифровые ресурсы в повседневной жизни, и это открывает новые возможности для преподавания. Использование интерактивных презентаций, онлайн-платформ для тестирования и подготовки домашних заданий, аудиокниг и электронных учебников значительно облегчает восприятие информации. Например, использование платформы "Яндекс.Учебник" или других онлайн-сервисов позволяет школьникам выполнять задания по русскому языку и получать мгновенную обратную связь. В литературе также широко используются аудиоверсии произведений, что помогает ученикам, у которых могут возникнуть трудности с традиционным чтением.

Вторая тенденция — формирование критического мышления на уроках русского языка и литературы. Учителя всё больше уделяют внимание тому, чтобы развивать у школьников способность анализировать текст, аргументировать свою точку зрения и дискутировать по поводу прочитанных произведений. Методы активного обучения, такие как дискуссии, дебаты и аналитические эссе, помогают школьникам глубже проникать в смысл произведений и учат их осмысливать текст с разных сторон. Например, при изучении произведений Л. Н. Толстого или Ф. М. Достоевского, акцент делается не только на пересказ сюжета, но и на анализ философских и нравственных вопросов, поднятых в произведениях.

Межпредметные связи играют важную роль в современном преподавании. Литература тесно связана с географией, историей и обществознанием, и интеграция этих областей в учебный процесс помогает школьникам лучше понимать контексты произведений. Например, при изучении романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" важно учитывать исторические события восстания Пугачёва, чтобы школьники могли глубже понять социальные и политические аспекты времени. Связь с географией позволяет школьникам анализировать, как место действия влияет на развитие сюжета и характеры героев, а знание общественных процессов помогает лучше осмыслить взаимоотношения героев и исторический контекст.

Проектная деятельность также становится важной частью обучения. Учителя всё чаще предлагают ученикам создавать проекты, которые позволяют проявить творческую и аналитическую активность. Это могут быть как традиционные письменные работы, так и мультимедийные проекты, включающие создание видеороликов, презентаций или исследовательских работ. Например, ученикам можно предложить создать видеоблог о прочитанном произведении или подготовить презентацию на тему "Образ героя в классической и современной литературе". Такой подход не только стимулирует интерес к изучению предмета, но и развивает навыки самостоятельной работы и критического анализа.

Ещё одной важной тенденцией является личностно-ориентированный подход, который предполагает учёт индивидуальных особенностей каждого ученика. Учителя стремятся учитывать уровень подготовки, интересы и способности школьников при выборе заданий и методов преподавания. Например, для учеников с высоким уровнем подготовки можно предложить более сложные аналитические задания, в то время как для учеников, испытывающих трудности с освоением материала, задания могут быть адаптированы под их уровень. Это позволяет каждому ученику прогрессировать в своём темпе, что особенно важно в условиях разновозрастных или смешанных классов.

Также стоит отметить усиливающееся внимание к развитию функциональной грамотности, особенно в преподавании русского языка. Учителя уделяют больше времени практическим аспектам языка — навыкам письменной и устной речи, грамотности, умению писать тексты различных жанров. Это связано с необходимостью готовить учеников к реальным условиям жизни, где им необходимо уметь грамотно выражать свои мысли как в устной, так и в письменной форме. Практическое применение навыков становится важной частью образовательного процесса, помогая школьникам использовать полученные знания на практике.

Таким образом, современные тенденции в преподавании русского языка и литературы ориентированы на развитие критического мышления, использование цифровых технологий и создание условий для более глубокого и индивидуального освоения материала. Эти подходы помогают школьникам не только лучше понимать литературу и язык, но и развивать навыки, необходимые для их дальнейшего образования и жизни.

Список литературы

1. Колчина Т. А., Сытина А. В., Зеленцова В. А. Современные тенденции в преподавании русского языка // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». — 2022. - № 3 (15) / сентябрь. — С. 49-55. 

2. Одина Ю.  И. Новаторство и традиции в преподавании литературы в условиях современных ФГОС // Образ действия. 2023. Вып. 3 «Реализуем ФГОС ОО. Социально-гуманитарное образование. Лучшие практики». С. 207–210.