Развитие информационной культуры у обучающихся через трудовое обучение. Работа №71263

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

Зюзина Ольга Николаевна, учитель труда (технологии)

МАОУ "Школа №131" г. Нижний Новгород

Аннотация. В статье рассматривается развитие информационной культуры у школьников через уроки труда (технологии). Описаны основные методы и приемы, которые помогают учащимся осваивать навыки работы с информацией, развивать критическое мышление и применять современные технологии для решения практических задач. Приведены примеры проектных и исследовательских заданий, способствующих формированию информационной грамотности в образовательном процессе.

Ключевые слова: информационная культура, труд, технология, информационная грамотность, проектная деятельность, критическое мышление.

Информационная культура — это важная составляющая современного образовательного процесса, которая предполагает не только умение искать, анализировать и использовать информацию, но и способность критически оценивать источники и применять полученные знания на практике. В условиях развития цифровых технологий формирование информационной культуры становится особенно актуальным. Уроки труда (технологии) предоставляют широкие возможности для интеграции работы с информацией и практической деятельности, что способствует развитию у учащихся навыков, необходимых для эффективной адаптации в современном информационном обществе.

Проектная деятельность — один из эффективных методов развития информационной культуры на уроках труда. В рамках проектов учащиеся могут заниматься поиском информации, её анализом и применением для создания конкретных изделий или решения практических задач. Например, при проектировании и создании мебели или технических устройств школьники могут искать информацию о различных материалах, технологиях и инструментах, а затем критически оценивать найденные данные и использовать их для достижения поставленных целей. Этот процесс учит учащихся работать с информацией, фильтровать ненадёжные источники и применять теоретические знания на практике.

Использование современных информационных технологий на уроках труда также способствует развитию информационной культуры у школьников. Применение программ для 3D-моделирования, виртуальных симуляторов и цифровых платформ для создания проектов помогает учащимся осваивать навыки работы с цифровыми инструментами. Например, создание прототипов изделий в виртуальной среде с последующим их воплощением с помощью 3D-принтера или лазерного резака развивает у школьников способность работать с программным обеспечением и техническими средствами. Этот процесс требует от учащихся умения искать и адаптировать информацию, что напрямую связано с формированием информационной грамотности.

Критическое мышление и анализ информации являются важными аспектами информационной культуры. Учитель может предложить учащимся задания, которые требуют анализа различных источников информации и выбора наиболее достоверных и полезных для конкретной задачи. Например, при исследовании экологически чистых материалов учащиеся могут сталкиваться с большим количеством информации, среди которой нужно выбрать наиболее релевантную и основанную на научных данных. Это учит школьников критически оценивать информацию, различать факты от мнений и находить надёжные источники.

Работа в группах и совместное решение информационных задач также способствуют развитию информационной культуры. В процессе коллективной работы над проектами учащиеся учатся не только делиться информацией, но и обсуждать её, совместно анализировать и принимать решения. Например, при создании сложного изделия или проекта группа учащихся может распределить роли: один занимается поиском технических характеристик материалов, другой — анализом инструкций по работе с инструментами, третий — исследованием эстетических аспектов дизайна. Это помогает школьникам развивать навыки совместной работы с информацией и учиться координировать свои действия.

Интеграция исследовательской деятельности в трудовое обучение также способствует формированию информационной культуры. Учитель может предлагать учащимся проводить исследования на основе доступной информации, что помогает развивать навыки работы с источниками и анализа данных. Например, исследование методов обработки материалов или влияния технологических новшеств на производство может стать основой для проектной работы, которая требует глубокого погружения в информацию и её систематизации. Это развивает у школьников аналитические способности и учит работать с большими объемами данных.

Самостоятельный поиск информации и её использование в практической деятельности — важные компоненты информационной культуры. Учитель может предложить учащимся задания, где они самостоятельно находят и выбирают необходимые данные для выполнения конкретной задачи. Например, при разработке изделия или проекта ученики могут искать информацию о различных подходах к решению задачи, сравнивать их и выбирать наилучший. Это учит школьников не только находить информацию, но и применять её в контексте практической работы.

В завершение можно отметить, что развитие информационной культуры у учащихся через уроки труда включает проектную деятельность, работу с современными информационными технологиями, критическое мышление и совместное решение задач. Эти подходы помогают школьникам осваивать навыки работы с информацией, анализировать данные, оценивать их достоверность и применять в практической деятельности, что является важным элементом их подготовки к жизни и профессиональной деятельности в информационном обществе.

Список литературы

Игнатьева, А. Н. Методы и приёмы развития информационных умений учащихся на уроках технологии / А. Н. Игнатьева. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 202

2. — № 34 (429). — С. 104-106.

Хайдарова

М.Д., Юлдашев Б.Н. Информационные технологии в трудовом обучении школьников // "Мировая наука" №4(25) 2019. – С. 542-545.