"Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста". Работа №71308

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Данилович Ольга Игоревна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №132 «Залесье» г. Красноярск

Аннотация. В статье анализируются методы и стратегии развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Автор рассматривает ключевые факторы, влияющие на успешное формирование коммуникации, а также подчеркивает важность интеграции различных видов деятельности, способствующих развитию речи, взаимодействия и межличностного общения.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, старший дошкольный возраст, общение, взаимодействие, развитие речи, воспитатель.

Коммуникативные навыки играют важнейшую роль в развитии ребенка старшего дошкольного возраста, так как они формируют основу для успешного взаимодействия с окружающими людьми, подготовки к школьному обучению и адаптации в обществе. В этом периоде дети активно развивают способность к взаимодействию, учатся выражать свои мысли, желания и эмоции через речь и невербальные средства. Развитие коммуникативных навыков не только улучшает качество общения, но и способствует формированию личности ребенка, его эмоциональной устойчивости и когнитивных способностей.

В современных образовательных учреждениях, включая дошкольные учреждения, особое внимание уделяется созданию условий для активного и плодотворного общения детей, что является одной из важнейших задач воспитательного процесса. Воспитатель играет ключевую роль в организации деятельности, направленной на развитие у детей навыков эффективного взаимодействия, построения диалогов, выражения своих мыслей и понимания окружающих.

Речь является основным средством общения и развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. В этот период активно происходит формирование речевой компетенции, включающей как лексическое, так и грамматическое развитие. Старший дошкольный возраст характеризуется тем, что дети уже обладают базовыми навыками речи, но нуждаются в их совершенствовании и углублении.

Одним из основных методов, способствующих развитию речи, является активное использование диалогов и обсуждений в повседневной жизни и на занятиях. Дети старшего дошкольного возраста проявляют интерес к выражению своих мыслей и желаний, а также к обсуждению различных тем, что создает благоприятные условия для развития коммуникативных способностей. Воспитатель должен способствовать созданию открытой и поддерживающей среды, где ребенок чувствует себя комфортно при выражении своих мыслей и активно участвует в общении с окружающими.

Значимую роль в развитии речи играет также использование художественной литературы и фольклора. Чтение сказок, стихов и рассказов помогает детям расширять свой словарный запас, учиться строить фразы и осознавать смысл сказанных слов. Художественные произведения стимулируют воображение детей, побуждают их к обсуждению прочитанного, что также способствует развитию их коммуникативных навыков.

Игровая деятельность является одним из ключевых методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться, строить диалоги и решать возникающие конфликты. Игра создает условия для естественного и непринужденного общения, что позволяет детям развивать свои коммуникативные навыки в комфортной и поддерживающей среде.

Одной из наиболее эффективных форм игровой деятельности является сюжетно-ролевая игра, которая предоставляет детям возможность моделировать различные ситуации из повседневной жизни, общаться друг с другом, принимать на себя различные роли и действовать в соответствии с правилами игры. Воспитатель в данном процессе выполняет роль наблюдателя и направляющего, помогая детям осознать важность общения и поддерживать развитие диалогов.

Кроме того, театрализованная игра также является мощным инструментом для развития коммуникативных навыков. В процессе театральных постановок дети учатся строить диалоги, выражать эмоции, а также понимать смысл речевых конструкций. Такие игры помогают развивать не только речь, но и навыки невербального общения, такие как жесты, мимика и интонации, что делает общение более насыщенным и выразительным.

Воспитатель играет ключевую роль в развитии коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Он выступает в качестве посредника между детьми и их сверстниками, помогая строить конструктивные и содержательные диалоги, направляя внимание детей на важность активного слушания и участия в общении. Воспитатель также создает атмосферу уважения и доверия, где каждый ребенок чувствует себя значимым участником процесса общения.

Одним из важных аспектов работы воспитателя является организация совместной деятельности детей, которая побуждает их к взаимодействию. Воспитатель должен поощрять детей к сотрудничеству, предоставлять им возможность обмениваться мнениями, задавать вопросы и предлагать свои идеи. Это помогает развивать у детей навыки коммуникации и улучшает их способность выражать свои мысли и чувства в процессе общения с другими.

Воспитатель также может использовать специальные упражнения и задания, направленные на развитие у детей навыков ведения диалога и сотрудничества. Такие занятия способствуют формированию у детей умения задавать вопросы, находить общие интересы, а также вести беседы в непринужденной обстановке.

Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста является важным компонентом воспитательного процесса, который обеспечивает успешную адаптацию ребенка в обществе и подготавливает его к дальнейшему обучению в школе. Основными методами, способствующими формированию этих навыков, являются развитие речи, игровая деятельность и активное взаимодействие с окружающими. Воспитатель играет ключевую роль в этом процессе, создавая условия для активного общения и помогая детям осваивать навыки эффективной коммуникации.

Список литературы

1. Прокопьева М. Н. Организационно-педагогические процессы формирования коммуникативных навыков у старших дошкольников средствами фольклора / М. Н. Прокопьева // Молодой ученый. — 2019. — № 30 (268). — С. 122-125.

2. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2015. — 112 с.