Методика обучения технике скорочтения младших школьников в условиях реализации ФГОС. Работа №71310

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ СКОРОЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Катрич Наталия Михайловна, учитель начальных классов
ГБОУ "УВК "ШКОЛА-ДОУ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.П.МОГИЛЬНОГО ВОЛОДАРСКОГО М.О."
Аннотация: Методика обучения технике скорочтения младших школьников становится все более актуальной в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Эффективное чтение помогает детям не только быстро воспринимать текстовую информацию, но и развивать критическое мышление, анализировать и систематизировать материал. В данной статье рассматриваются основные методы и приемы обучения скорочтению, их интеграция в образовательный процесс, а также практические примеры применения техник скорочтения в начальной школе. Особое внимание уделяется созданию мотивирующей среды и индивидуализации обучения, что способствует более успешному усвоению материала.
Ключевые слова: скорочтение, младшие школьники, методика, ФГОС, обучение, критическое мышление.
В условиях реализации ФГОС важным аспектом образования становится развитие навыков чтения у младших школьников. Чтение — это не просто умение декодировать слова; это комплексная когнитивная деятельность, требующая развития различных умений, таких как понимание текста, его анализ и оценка. Методика скорочтения, направленная на увеличение скорости чтения при сохранении качества восприятия информации, представляет собой эффективный инструмент, который помогает детям быстрее осваивать учебный материал и развивать навыки критического мышления.
Важность скорочтения для младших школьников заключается в том, что на данном этапе дети учатся не только читать, но и обрабатывать информацию. Способность быстро читать и понимать текст позволяет учащимся более эффективно осваивать знания по другим предметам, что в свою очередь влияет на общую учебную успеваемость. Учитывая современные требования к образовательному процессу, необходимо внедрять методику скорочтения в практику начального обучения.
Существуют различные методы и приемы, которые могут быть использованы для обучения технике скорочтения младших школьников. Одним из наиболее эффективных является метод первичного чтения. На первом этапе ученикам предлагается прочитать текст без особого анализа, чтобы понять его основную суть. Важно, чтобы дети научились быстро ориентироваться в тексте и выделять ключевые мысли. Для этого можно использовать короткие тексты, которые легко воспринимаются и обсуждаются в классе.
Следующим шагом является использование метода целостного восприятия текста. В этом случае акцент делается на восприятие текста как единого целого, а не на чтение по отдельным словам. Учитель может предложить учащимся просматривать текст, выделяя важные слова и фразы, которые помогут им понять общий смысл. Этот метод способствует развитию навыков быстрого анализа и синтеза информации.
Также важным элементом обучения скорочтению является практика чтения с предвосхищением. Дети учатся предсказывать, о чем может идти речь в следующем абзаце, основываясь на уже прочитанном. Это можно делать, например, с помощью вопросов к тексту или обсуждения заголовков. Ученики должны учиться понимать контекст, что существенно ускоряет процесс чтения и способствует лучшему усвоению информации.
Интеграция методов скорочтения в образовательный процесс требует комплексного подхода. Уроки должны быть организованы таким образом, чтобы дети не только изучали технику чтения, но и использовали ее на практике. Например, можно организовать уроки, на которых основное внимание уделяется чтению литературных произведений, статей, рассказов и других текстов, которые могут заинтересовать детей. Это поможет сделать процесс обучения более увлекательным и значимым.
Одним из эффективных приемов является использование игровых технологий. Игры на развитие скорости чтения могут включать задания на время, где учащиеся должны прочитать как можно больше текста за определенный период. Это создает элемент соревнования и подстегивает детей к улучшению своих результатов. Например, можно проводить читающие марафоны, где дети по очереди читают текст и соревнуются в скорости и точности.
Стоит обратить внимание на индивидуализацию обучения. Каждому ученику можно предложить задания, соответствующие его уровню подготовки и интересам. Например, для детей, которые уже владеют базовыми навыками скорочтения, можно предложить более сложные тексты, а тем, кто только начинает осваивать эту технику, — более простые материалы. Индивидуальный подход помогает каждому ребенку развиваться в своем темпе и чувствовать себя успешным.
Создание мотивирующей образовательной среды является ключевым аспектом успешного обучения скорочтению. Учитель должен стараться создавать атмосферу поддержки и поощрения, чтобы ученики не боялись ошибок и стремились к новым достижениям. Один из способов повысить мотивацию — это использование положительной обратной связи. Учитель может отмечать достижения детей, поощрять их за прогресс и создавать условия для совместного обучения, где учащиеся могут делиться своими успехами и опытом.
Важно включать в процесс обучения элементы саморефлексии. Дети могут вести дневники чтения, в которых будут записывать свои впечатления от прочитанных книг, фиксировать свои достижения и ставить новые цели. Это способствует развитию ответственности за собственное обучение и помогает детям осознать важность чтения.
Рассмотрим несколько практических примеров применения методики скорочтения на уроках. В рамках изучения темы Скорочтение учитель может предложить детям поработать с небольшими текстами. Например, задание может заключаться в том, чтобы прочитать текст о животном, а затем заполнить таблицу с ключевой информацией о нем. Это поможет детям научиться выделять главные моменты и работать с текстом более эффективно.
Еще одним интересным примером может быть использование слайд-презентаций, где на каждом слайде представлена информация о новом слове или выражении. Учитель может показывать слайды с ограниченным временем на чтение, что способствует развитию скорости восприятия. Дети должны будут запомнить и использовать эти слова в контексте, что также развивает их речевые навыки.
Можно проводить мини-квесты, где дети должны прочитать текст, а затем выполнить определенные задания по его содержанию. Например, на основе прочитанного текста о приключениях героя, учащиеся могут создавать свои собственные истории или рисовать иллюстрации. Такой подход помогает не только развить навыки скорочтения, но и стимулирует творческое мышление.
Таким образом, методика обучения технике скорочтения младших школьников в условиях реализации ФГОС представляет собой важный элемент современного образовательного процесса. Эффективные методы и приемы, такие как первичное чтение, целостное восприятие текста и предвосхищение, позволяют детям развивать навыки быстрого и качественного чтения. Интеграция технологий, создание мотивирующей среды и индивидуализация обучения способствуют успешному усвоению материала и формированию у детей любви к чтению. Учитывая все вышеперечисленные аспекты, учителя могут создать увлекательную и продуктивную атмосферу для изучения русского языка, что поможет младшим школьникам не только овладеть техникой скорочтения, но и развить навыки критического мышления и анализа информации.
Список литературы
Билая А. М. Скорочтение как инструмент развития личности // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. 2020. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/skorochtenie-kak-instrument-razvitiya-lichnosti
Казанцева В.В., Дарханова Т.М. К вопросу о взаимосвязи показателей уровня навыка чтения и скорости чтения у первоклассников // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2021. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-vzaimosvyazi-pokazateley-urovnya-navyka-chteniya-i-skorosti-chteniya-u-pervoklassnikov
Логвинова А.О. Методики скорочтения как элементы урока литературного чтения в начальной школе // Научное обозрение. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodiki-skorochteniya-kak-elementy-uroka-literaturnogo-chteniya-v-nachalnoy-shkole