Методы развития креативного мышления у дошкольников . Работа №71327

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Долгова Ирина Юрьевна, воспитатель

МБДОУ Лаишевский детский сад «Березка» г. Лаишево

Аннотация. В статье обсуждаются методы развития креативного мышления у дошкольников, которые играют важную роль в формировании творческих способностей и нестандартного подхода к решению задач. Рассматриваются различные педагогические приемы, направленные на стимулирование творческого мышления через игру, искусство и повседневные ситуации. Особое внимание уделяется роли педагога в создании условий, способствующих развитию креативности и самостоятельного мышления у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: креативное мышление, дошкольники, творческое развитие, педагогика, игра, творческое воображение.

Креативное мышление является неотъемлемой частью гармоничного развития ребенка. В дошкольном возрасте дети проявляют естественную склонность к творчеству и исследованию окружающего мира. Задача педагога заключается в том, чтобы поддерживать и развивать эти качества, создавая благоприятную среду для формирования креативного мышления. В данном контексте креативное мышление понимается как способность ребёнка находить нестандартные решения задач, проявлять гибкость в мыслях и видеть новые возможности в привычных ситуациях. В статье рассматриваются основные методы и подходы к развитию креативного мышления у дошкольников, а также подчеркивается роль педагога в этом процессе.

В дошкольном возрасте дети обладают высокой степенью открытости новому, что делает этот период идеальным для формирования у них творческих способностей. Креативное мышление у детей этого возраста проявляется через их способность к воображению, спонтанности и игре. Ребёнок не ограничен традиционными представлениями о мире, и это позволяет ему создавать оригинальные решения и идеи, основываясь на собственных наблюдениях и фантазиях.

Однако важно учитывать, что креативность требует развития и поддержки со стороны взрослых. Без должного внимания со стороны педагога дети могут терять интерес к творческим поискам и становиться более ориентированными на стандартные решения. Поэтому педагогам необходимо создавать ситуации, в которых дети могут развивать свои творческие способности, участвовать в различных видах деятельности, где есть место для эксперимента и игры.

Одним из ключевых методов развития креативного мышления у дошкольников является игра. Игровая деятельность не только способствует развитию воображения, но и помогает детям осваивать новые способы решения проблем. В игре ребёнок учится экспериментировать, пробовать разные подходы к достижению цели и искать нестандартные решения. Педагог может предлагать различные игровые задачи, которые требуют от детей креативности и самостоятельного мышления.

Кроме того, важным методом является использование искусства. Через изобразительное искусство, музыку и драматические игры дети получают возможность выразить свои мысли и чувства в творческой форме. Например, рисование позволяет ребёнку экспериментировать с формами, цветами и образами, создавая уникальные произведения, которые отражают его личное восприятие мира. Музыкальные занятия, в свою очередь, помогают развивать ритмическое и звуковое восприятие, способствуя раскрытию креативного потенциала через музыкальное выражение.

Творческие задачи, направленные на решение проблем, также являются эффективным способом развития креативного мышления. Педагог может предлагать детям задания, которые требуют нестандартного подхода и позволяют детям проявить свою изобретательность. Такие задачи помогают детям развивать способность к абстрактному мышлению, что является важной частью процесса формирования креативности. Например, создание новых форм из привычных предметов, моделирование необычных ситуаций или сочинение историй на основе воображаемых событий стимулирует у детей креативное мышление.

Педагогическая поддержка также играет важную роль в процессе развития креативности. Педагог должен не только предлагать детям творческие задания, но и поощрять их инициативу, поддерживать интерес к исследованию и экспериментированию. Важно, чтобы дети не боялись ошибаться и пробовать что-то новое, поскольку процесс творчества предполагает свободу действий и возможность выхода за рамки привычного. Таким образом, педагог должен создавать атмосферу, в которой ребёнок чувствует себя уверенно и готов к самостоятельному поиску решений.

Педагогическая поддержка является ключевым фактором в развитии креативного мышления у дошкольников. Педагог должен быть не просто наблюдателем, а активным участником творческого процесса, который направляет и поддерживает детей в их стремлении к эксперименту. Педагог должен создавать условия, в которых дети могут свободно выражать свои мысли и идеи, не ограничиваясь традиционными представлениями о правильных или неправильных решениях.

Одна из задач педагога – развивать у детей способность к самооценке и рефлексии. Важно, чтобы ребёнок мог самостоятельно оценивать свои достижения и видеть возможности для дальнейшего развития. Педагог может задавать вопросы, которые стимулируют детей к размышлению и поиску ответов. Этот процесс помогает детям развивать аналитические способности и углублять своё понимание собственных творческих возможностей.

Кроме того, педагог должен активно использовать ситуационные задачи, которые требуют от детей самостоятельных решений и позволяют им проявлять креативность. Это могут быть задачи на решение проблем, моделирование необычных ситуаций или создание чего-то нового на основе доступных материалов. Такие задачи помогают детям развивать способность к креативному мышлению и укрепляют их уверенность в собственных силах.

Креативное мышление играет важную роль в развитии дошкольников, поскольку оно способствует формированию у них гибкости ума, способности к самостоятельному решению задач и творческому самовыражению. Игровые и творческие методы, которые используются в образовательном процессе, позволяют детям раскрыть свой потенциал и развивать навыки, необходимые для успешного обучения в будущем. Роль педагога в этом процессе заключается в создании условий для развития креативности, поддержке детской инициативы и стимулировании их интереса к творческому поиску. Таким образом, развитие креативного мышления у дошкольников становится важной задачей современной педагогики, которая способствует гармоничному и всестороннему развитию ребёнка.

Список литературы

1. Асеева О. М. Развитие творческого мышления у детей старшего дошкольного возраста методом моделирования / О. М. Асеева, Л. И. Духова // Молодой ученый. — 2022. — № 4 (399). — С. 313-317.

2. Маишева В. П. Развитие творческого мышления дошкольников в режиме проектной деятельности / В. П. Маишева // Актуальные задачи педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2017 г.). — Москва: Буки-Веди, 2017. — С. 60-62.