Методы и приемы занимательной математики в дошкольных учреждениях. Работа №71340

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Алексеева Татьяна Ивановна, воспитатель

МАДОУ №317 г. Красноярск

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приёмы занимательной математики, применяемые в дошкольных учреждениях. Занимательная математика способствует развитию у детей дошкольного возраста логического мышления, внимательности и интереса к математике через игровые и познавательные подходы. Автор уделяет внимание важности использования таких методов для формирования у детей первичных математических представлений.

Ключевые слова: занимательная математика, дошкольники, математические понятия, игровые методы, познавательные способности, логическое мышление.

Математическое развитие детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач дошкольного образования. Именно в этот период у детей формируются первые представления о числах, величинах, геометрических фигурах и отношениях между предметами. Однако, обучение математике на данном этапе должно быть связано с игрой и носить занимательный характер. Использование традиционных методик преподавания может показаться слишком сложным и неинтересным для детей, в то время как занимательная математика позволяет сделать процесс освоения новых знаний увлекательным и доступным. Основной целью настоящей статьи является рассмотрение методов и приёмов занимательной математики, которые способствуют успешному освоению детьми дошкольного возраста математических понятий и развивают их когнитивные способности.

Игровой метод обучения является наиболее эффективным средством освоения детьми математических понятий в дошкольном возрасте. Поскольку игра является естественной деятельностью ребёнка, использование игровых приёмов в обучении позволяет сделать процесс обучения непринуждённым и интересным. В рамках занятий по математике игры могут включать в себя использование предметов различной формы, величины и цвета, что способствует развитию у детей способности к сравнению, классификации и измерению. Кроме того, игровые ситуации помогают детям научиться решать задачи на основе реальных жизненных ситуаций, что формирует у них практические навыки применения математических знаний.

Игры с элементами соревнования также являются важным инструментом в развитии математических способностей дошкольников. Соревновательный момент способствует повышению мотивации детей к выполнению заданий, а также помогает развивать у них внимание, память и быстроту реакции. Важно, чтобы педагог создавал игровые условия, в которых каждый ребёнок мог проявить свои способности и чувствовать себя уверенно. Это способствует формированию у детей положительного отношения к математике и развитию у них интереса к дальнейшему обучению.

Моделирование и использование наглядных пособий являются важными элементами методики занимательной математики в дошкольных учреждениях. Дети младшего возраста нуждаются в конкретных образах для понимания абстрактных математических понятий, поэтому применение различных моделей и схем помогает им лучше усваивать материал. Например, использование кубиков, палочек, фигурок или карточек позволяет детям наглядно представлять себе числа, их количество и отношения между ними. Это способствует не только лучшему запоминанию материала, но и развитию у детей пространственного мышления.

Педагог может использовать различные наглядные модели, чтобы объяснить детям такие математические понятия, как количество, порядок и соотношение. Важно, чтобы эти модели были понятны и интересны детям, а занятия проводились в игровой форме, где ребёнок может активно участвовать в процессе. Такой подход способствует развитию у детей логического мышления и способности анализировать полученные данные. Важно, чтобы педагог создавал условия для самостоятельных исследований, где дети могли бы экспериментировать с моделями и приходить к выводам самостоятельно, что развивает их познавательные способности и уверенность в своих силах.

Сказки и художественная литература играют важную роль в обучении дошкольников математическим понятиям. Через увлекательные истории и персонажей дети легче воспринимают абстрактные математические идеи. Например, герои сказок могут сталкиваться с различными математическими задачами, которые нужно решить, чтобы продвинуться по сюжету. Такие задачи могут включать в себя счёт, определение количества предметов, сравнение размеров или формы. Это не только помогает детям лучше усваивать математические понятия, но и развивает у них творческое мышление и способность к решению задач.

Кроме того, использование сказок позволяет связать математическое обучение с реальными жизненными ситуациями, что делает его более осмысленным и практическим для детей. Педагоги могут интегрировать математические задачи в различные сказочные сюжеты, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным и мотивирующим. Важно, чтобы дети видели практическое применение своих знаний и могли использовать их в повседневной жизни.

В процессе освоения математических понятий дети нуждаются в постоянной поддержке со стороны педагога. Основная задача воспитателя заключается в том, чтобы направлять процесс обучения, создавая условия для самостоятельного открытия новых знаний детьми. Важно, чтобы педагог помогал детям справляться с трудностями, возникающими в процессе обучения, но при этом предоставлял им возможность для самостоятельного решения задач. Такая поддержка способствует развитию у детей уверенности в своих силах и готовности к решению новых задач.

Кроме того, педагог должен уделять внимание индивидуальным особенностям каждого ребёнка, подбирая методы и приёмы обучения в соответствии с уровнем развития каждого ученика. Это особенно важно в дошкольном возрасте, когда дети только начинают осваивать основы математики. Индивидуальный подход позволяет учесть интересы и способности каждого ребёнка, что способствует более успешному усвоению материала и развитию у детей положительного отношения к математике.

Занимательная математика является важным инструментом для развития математических способностей у детей дошкольного возраста. Использование игровых методов, моделирования, наглядности и сказок позволяет сделать процесс обучения увлекательным и доступным для детей, стимулируя их интерес к математике и развивая логическое мышление. Педагогическая поддержка и индивидуальный подход к каждому ребёнку способствуют успешному освоению математических понятий и развитию уверенности в своих силах. Занимательная математика, таким образом, не только помогает детям лучше понять абстрактные математические идеи, но и формирует у них навыки, которые будут полезны в дальнейшем обучении и повседневной жизни.

Список литературы

1. Дунина Р. А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность / Р. А. Дунина // Молодой ученый. — 2017. — № 47.1 (181.1). — С. 174-177.

2. Изотова О. А. Уголок занимательной математики как средство формирования основ логико-математической компетентности у детей старшего дошкольного возраста / О. А. Изотова // Молодой ученый. — 2017. — № 3 (137). — С. 551-555.