Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста через игровую деятельность. Работа №71358

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Казанцева Светлана Николаевна, воспитатель
МКОУ Ленинская СОШ
Аннотация: Статья посвящена формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста через игровую деятельность. Рассматриваются ключевые аспекты и методы, способствующие развитию финансовых навыков у детей в игре, а также примеры игровых занятий и практических мероприятий. Описывается важность раннего обучения финансовой грамотности и её влияние на дальнейшее развитие детей. Статья предназначена для воспитателей и педагогов, заинтересованных в внедрении элементов финансового образования в свои программы.
Ключевые слова: финансовая грамотность, дошкольное образование, игровая деятельность, формирование навыков, воспитатель, игровые методы.
Финансовая грамотность становится всё более актуальной в современном мире, где дети сталкиваются с различными экономическими реалиями с раннего возраста. Обучение основам финансовой грамотности в дошкольном возрасте закладывает фундамент для дальнейшего успешного взаимодействия с деньгами и экономикой. Важно понимать, что финансовая грамотность не ограничивается только знанием о деньгах, но включает в себя навыки планирования бюджета, принятия решений и анализа финансовых возможностей. Одним из наиболее эффективных методов формирования этих навыков у детей является игровая деятельность, которая позволяет в увлекательной и доступной форме познакомить их с основами финансов.
Игровая деятельность является естественным способом обучения для дошкольников. В процессе игры дети исследуют мир, взаимодействуют друг с другом и развивают социальные навыки. Используя игры для обучения финансовой грамотности, воспитатели могут создать контекст, в котором дети смогут осваивать новые знания и навыки, не осознавая этого. Например, игры с использованием монет и бумажных денег помогут детям научиться считать, различать ценности и принимать простые финансовые решения.
Одним из эффективных методов является создание игровых ситуаций, связанных с повседневной жизнью. Воспитатель может организовать игру Магазин, где дети будут выступать в роли покупателей и продавцов. В этой игре дети смогут практиковать различные финансовые операции: рассчитывать стоимость товаров, платить за них и получать сдачу. Такая игра помогает детям понять, как работает обмен, и развивает их математические навыки. Важно, чтобы в процессе игры воспитатель задавал детям вопросы, способствующие размышлениям о том, как правильно распределять средства и что делать, если не хватает денег на желаемую игрушку.
Еще одним примером игровой деятельности может быть проект Собери свою копилку. В этом проекте дети смогут создать свои копилки из доступных материалов, таких как картонные коробки или пластиковые бутылки. Воспитатель может объяснить детям, зачем нужна копилка, как она помогает в накоплении средств и как правильно планировать свои расходы. В процессе создания копилки дети могут обсудить, на что они хотели бы сэкономить деньги, и какие цели ставят перед собой. Этот проект развивает у детей не только финансовые навыки, но и творческие способности, а также учит работать в команде.
Для формирования навыков бюджетирования можно использовать игру Семейный бюджет. В этой игре воспитатель создает ситуацию, где дети должны распланировать бюджет на неделю. Дети могут выбирать, какие продукты купить, сколько денег на это потратить и как распределить средства между различными нуждами. Эта игра помогает детям понять важность планирования расходов и учит принимать решения, основанные на доступных ресурсах. Обсуждение результатов игры позволяет детям увидеть, как правильно управлять деньгами, а также научиться работать с ограничениями.
Важно, чтобы воспитатель активно вовлекал детей в процесс обсуждения и анализа игровых ситуаций. Например, после игры Магазин можно провести круглый стол, на котором дети поделятся своими впечатлениями и расскажут о своих действиях. Воспитатель может задавать вопросы, которые помогут детям осознать, что они сделали правильно, а что можно было бы улучшить. Такой подход способствует формированию критического мышления и помогает детям анализировать свои действия в финансовых ситуациях.
Одним из методов, который может дополнить игровую деятельность, является использование настольных игр с финансовой тематикой. Игры, такие как Монополия или Деньги, учат детей основам экономики, планированию и стратегическому мышлению. Хотя некоторые из этих игр предназначены для более старшего возраста, воспитатели могут адаптировать их правила и сделать игру более доступной для дошкольников. Это создаст контекст, в котором дети смогут учиться и развиваться через практическое взаимодействие.
Финансовая грамотность не ограничивается только пониманием денег; она также включает в себя навыки социального взаимодействия и сотрудничества. Игровая деятельность способствует формированию этих навыков, поскольку дети учатся работать в команде, обсуждать свои идеи и приходить к общим решениям. Воспитатели могут организовывать групповые проекты, в рамках которых дети будут совместно планировать, что купить, как распределить ресурсы и как достичь общей цели.
Обучение финансовой грамотности в ДОУ также должно учитывать взаимодействие с родителями. Воспитатели могут проводить семинары и родительские собрания, на которых расскажут о важности финансового образования и предложат родителям идеи для совместных игр с детьми. Например, обсуждение с родителями возможности создания домашнего магазина, где дети смогут продавать свои игрушки, поможет укрепить финансовые навыки и в неформальной обстановке.
Кроме того, важно учитывать возрастные особенности детей при выборе игровых методов и подходов к обучению. Для младших дошкольников лучше подходят игры, которые включают в себя простые операции с деньгами и визуальные материалы, такие как карточки с изображениями товаров. Для старших дошкольников можно внедрять более сложные игровые сценарии, требующие принятия решений и планирования. Воспитатели должны быть гибкими и адаптировать свои методы в зависимости от интересов и уровня развития детей.
В заключение, формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста через игровую деятельность является важной задачей воспитателей. Использование игр и игровых ситуаций помогает детям усваивать финансовые навыки в доступной и увлекательной форме. Воспитатели играют ключевую роль в этом процессе, создавая условия для обучения и вовлекая детей в активное участие. Правильная организация игровой деятельности не только способствует развитию финансовых навыков, но и формирует у детей уверенность в себе и готовность принимать обоснованные финансовые решения в будущем.
Список литературы
Бичева И.Б., Николаева Л.Ю., Степаненкова А.В. Особенности формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №64-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-finansovoy-gramotnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta
Винникова И.С., Кузнецова Е.А., Видяйкина П.М. Условия и технологии развития финансовой грамотности у старших дошкольников // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №78-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-i-tehnologii-razvitiya-finansovoy-gramotnosti-u-starshih-doshkolnikov
Сокова А.Д. Сюжетно-ролевая игра как средство формирования предпосылок финансовой грамотности у старших дошкольников // Universum: психология и образование. 2021. №10 (88). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/syuzhetno-rolevaya-igra-kak-sredstvo-formirovaniya-predposylok-finansovoy-gramotnosti-u-starshih-doshkolnikov