Математическая грамотность как ключевой навык в системе профессионального образования. Работа №71455

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК КЛЮЧЕВОЙ НАВЫК В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лазарь Ольга Владимировна, преподаватель

ГБОУ СПО Луганской Народной Республики "Ровеньковский строительный колледж"

Аннотация. В статье рассматривается значение математической грамотности как ключевого навыка в системе профессионального образования. Особое внимание уделено её роли в развитии профессиональных компетенций студентов и подготовке их к выполнению реальных задач в будущей карьере.

Ключевые слова: математическая грамотность, профессиональное образование, компетенции, студенты, подготовка, навыки.

Математическая грамотность становится одним из важнейших компонентов профессионального образования, поскольку она лежит в основе множества задач, которые приходится решать специалистам разных профессий. Для студентов системы профессионального образования математические навыки играют центральную роль в подготовке к будущей карьере, обеспечивая успешное применение математических знаний в реальной профессиональной деятельности.

Под математической грамотностью понимается не просто знание арифметики, геометрии или алгебры, но и способность применять эти знания на практике, понимать и анализировать количественные данные, делать обоснованные выводы и принимать решения на основе математических расчётов. Она является фундаментом для успешной работы в таких сферах, как инженерия, строительство, экономика, информационные технологии и многих других. Чем выше уровень математической грамотности у студентов, тем успешнее они могут справляться с профессиональными задачами.

В системе профессионального образования математическая грамотность помогает студентам осваивать прикладные дисциплины. Например, в технических специальностях знание математики необходимо для расчётов прочности конструкций, разработки инженерных проектов и анализа данных. В сфере экономики математика используется для финансового анализа, построения бизнес-моделей и прогнозирования. Таким образом, математическая грамотность становится важным инструментом для решения практических задач, что делает её незаменимым навыком для успешной карьеры.

Одним из важнейших аспектов формирования математической грамотности является интеграция математики в профессиональные предметы. Преподаватели должны не просто преподавать абстрактные математические теории, а показывать, как они применяются в реальной профессиональной деятельности. Студенты должны видеть, как математические знания помогают им решать конкретные задачи в их будущем профессиональном поле. Например, будущие инженеры должны уметь использовать математические методы для расчёта нагрузки на строительные конструкции, а будущие экономисты — для анализа финансовых данных. Такая междисциплинарная связь помогает студентам лучше понять значимость математики и развивает у них осознанное отношение к её изучению.

Для повышения уровня математической грамотности студентов в системе профессионального образования важно использовать практико-ориентированные методы обучения. Проектная деятельность, кейс-методы и решения реальных задач на основе профессиональных кейсов помогают студентам не только применять полученные математические знания, но и развивать аналитическое мышление и умение принимать решения в условиях неопределённости. Например, студенты могут работать над проектами, связанными с расчётами для инженерных проектов, или анализировать финансовые показатели предприятий. Эти задачи требуют от них понимания и применения математических методов на практике, что помогает закрепить полученные знания и повысить уверенность в их использовании.

Цифровые технологии также играют важную роль в развитии математической грамотности. Использование программных продуктов для расчётов, моделирования и анализа данных позволяет студентам лучше понимать сложные математические концепции и применять их в реальной работе. Например, программы для моделирования инженерных систем или анализа экономических данных помогают студентам увидеть результаты своих расчётов в реальном времени и корректировать их в зависимости от условий задачи. Это делает процесс обучения более наглядным и практико-ориентированным, что способствует развитию профессиональных навыков.

Развитие математической грамотности также связано с развитием навыков самооценки и самоконтроля. Студенты должны уметь критически оценивать свои математические решения, находить ошибки и вносить необходимые коррективы. Это требует от них не только знаний математических методов, но и умения анализировать свои действия, что является важной составляющей профессиональной деятельности. Важно, чтобы преподаватели помогали студентам развивать эти навыки через регулярную обратную связь и анализ выполненных заданий.

Однако внедрение математической грамотности в систему профессионального образования требует от преподавателей не только глубоких знаний предмета, но и умения адаптировать учебный процесс под конкретные потребности студентов. Преподаватели должны учитывать специфику каждой профессии и создавать условия для того, чтобы студенты могли применять математические знания в своей будущей работе. Это требует от них гибкости в организации учебного процесса и использования различных методов обучения, которые помогут студентам лучше освоить математические компетенции.

В заключение, математическая грамотность является ключевым навыком в системе профессионального образования, который помогает студентам эффективно решать профессиональные задачи. Она не только развивает их аналитические способности, но и готовит их к работе в условиях современного рынка труда, где математические навыки являются одним из основных факторов успеха. Внедрение практико-ориентированных методов обучения и использование цифровых технологий способствуют более эффективному освоению математических знаний и их применению в реальной профессиональной деятельности.

Список литературы

1. Ковалева, Г.С. Математическая грамотность [Текст]: сборник эталонных заданий. Выпуск 1 Учебное пособие. В двух частях. Часть1 / Г.С. Ковалева, Л.Е. Рослова, К.Т. Краснянская. –М.: Просвещение, 2021.-96 с.

2. Формирование математической грамотности обучающихся / Департамент образования Вологодской области, Вологодский институт развития образования ; [составитель Е.М. Ганичева]. – Вологда: ВИРО, 2021. – 84 с.

3. Шуберт Ю. Ф., Андреещева Н. Н. Формирование у студентов профессиональных компетенций // Среднее профессиональное образование. – М., 2019.