"Эффективные методы работы с мотивацией учащихся старших классов". Работа №71465

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С МОТИВАЦИЕЙ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

Мельник Олеся Владимировна, педагог-психолог

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия города Малоярославца

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы работы с мотивацией старшеклассников. Описаны ключевые подходы, направленные на развитие учебной мотивации, повышение интереса к учебному процессу и достижению успеха в образовательной деятельности.

Ключевые слова: мотивация, старшеклассники, учебный процесс, мотивационные методы, педагог-психолог.

Мотивация старшеклассников к учебной деятельности является одной из ключевых задач педагогов и психологов. В старших классах, когда учебная нагрузка возрастает, а подготовка к экзаменам требует больших усилий, у многих учащихся может наблюдаться снижение интереса к учёбе, апатия или даже откровенное нежелание заниматься. Педагогам и психологам необходимо искать эффективные методы работы, направленные на поддержание и развитие мотивации у старшеклассников, чтобы помочь им успешно завершить обучение и подготовиться к дальнейшей профессиональной жизни.

Одним из самых действенных методов работы с мотивацией является индивидуализация учебного процесса. Педагогам важно учитывать, что каждый ученик обладает уникальными интересами, целями и способностями. Индивидуальный подход к каждому ученику позволяет лучше понимать его учебные потребности и предлагать задания, соответствующие его интересам и уровню подготовки. Педагог-психолог может проводить диагностические беседы и тестирования, которые помогут выявить личные цели учащихся, а затем поддерживать их в процессе достижения этих целей. Это способствует повышению учебной мотивации, так как старшеклассники чувствуют, что их усилия связаны с их личными интересами.

Применение проектных заданий и кейс-методов также является эффективным способом мотивации старшеклассников. Проекты и практические задания, связанные с реальными жизненными ситуациями, помогают учащимся увидеть практическую ценность изучаемого материала. Например, на уроках экономики можно предложить учащимся разработать собственные бизнес-проекты, а на уроках истории — исследовать социальные или политические процессы на примере реальных исторических событий. Эти задания помогают учащимся понять, что знания, полученные в школе, можно применять в реальной жизни, что мотивирует их к более активному участию в учебном процессе.

Создание позитивной атмосферы на уроках и поддержка со стороны педагогов также играют важную роль в развитии мотивации. Учителя и педагоги-психологи должны поощрять успехи учеников, создавая условия, при которых ошибки рассматриваются как естественная часть учебного процесса, а не как провалы. Поддерживающая среда помогает учащимся не бояться рисковать и пробовать новые подходы к решению задач, что способствует развитию внутренней мотивации и стремлению к успеху. Кроме того, позитивное взаимодействие с учителем помогает установить доверительные отношения, что способствует активному участию в учебной деятельности.

Не менее важным аспектом мотивационной работы является развитие у старшеклассников навыков саморегуляции и самоорганизации. Многим учащимся сложно самостоятельно организовать своё время и справиться с учебной нагрузкой. Педагог-психолог может помочь старшеклассникам разработать план учебной деятельности, научить их приёмам тайм-менеджмента и планирования. Это помогает учащимся более эффективно распределять учебные задачи и справляться с учёбой без чрезмерного стресса, что в свою очередь повышает их мотивацию к учёбе.

Важную роль в работе с мотивацией старшеклассников играет участие родителей в учебном процессе. Родители часто оказывают значительное влияние на учебные достижения и мотивацию своих детей. Педагог-психолог может проводить встречи с родителями, разъясняя им важность конструктивной поддержки и создания благоприятной домашней атмосферы для учёбы. Когда родители выражают уверенность в способностях своих детей и оказывают эмоциональную поддержку, это помогает старшеклассникам чувствовать себя более уверенно и мотивированно.

Групповые занятия и тренинги, направленные на развитие мотивации и формирование положительного отношения к учёбе, также могут быть полезны. На таких занятиях учащиеся могут обсуждать свои цели, делиться опытом преодоления трудностей и искать способы повышения интереса к учебе. Групповая работа способствует развитию навыков сотрудничества и взаимопомощи, что особенно важно в условиях школьного коллектива.

Исходя из вышесказанного, эффективные методы работы с мотивацией старшеклассников включают индивидуализацию учебного процесса, использование проектных заданий, создание поддерживающей учебной среды, развитие навыков саморегуляции и активное участие родителей. Педагоги и психологи, работающие с учащимися, должны учитывать их личные особенности и помогать каждому ученику находить свой путь к достижению успехов в учебе, что способствует формированию устойчивой внутренней мотивации и желанию учиться.

Список литературы

1. Гроголева О.Ю. Психология мотивации [Электронный ресурс] : учебное пособие / О.Ю. Гроголева. — Электрон. текстовые данные. — Омск: Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2015. — 126 c. 

2. Тачмырадова А., Джумаева Л., Гелдиева А. Эффективные методы работы с мотивацией учащихся // Вестник науки №9 (78) том 5. С. 218 - 221. 2024 г.