Использование активных методов обучения на уроках биологии как средство повышения эффективности усвоения знаний. Работа №71479

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ

Шенкоренко Денис Александрович, учитель

МБОУ СОШ с. Восточное им. Героя РФ Аксенова А.А.

Аннотация. Современное биологическое образование требует применения активных методов обучения, направленных на развитие критического мышления и глубокого понимания учебного материала. В статье рассматриваются различные активные методы, применяемые на уроках биологии, их влияние на эффективность усвоения знаний и формирование навыков анализа и синтеза информации.

Ключевые слова: активные методы обучения, биология, усвоение знаний, критическое мышление, практика.

Педагогическая наука и практика давно установили, что применение активных методов обучения на уроках значительно повышает уровень усвоения знаний учащимися. Это особенно актуально в биологии, где учащиеся должны не только запоминать теоретические понятия, но и уметь применять их на практике. Активные методы обучения, включающие эксперименты, дискуссии, проектную деятельность, позволяют школьникам глубже вникнуть в изучаемые темы и развить навыки самостоятельного мышления и научного анализа. В условиях быстро развивающейся науки и технологий традиционные формы передачи знаний становятся недостаточными, и учителю необходимо использовать новые подходы для повышения эффективности обучения.

Одним из наиболее эффективных методов активного обучения на уроках биологии является экспериментальная деятельность. Учащиеся, принимающие участие в лабораторных экспериментах, развивают способность применять теоретические знания на практике, что значительно повышает уровень их усвоения. Практические занятия стимулируют самостоятельное мышление и способствуют формированию навыков решения научных задач. В процессе проведения экспериментов учащиеся учатся анализировать результаты, делать выводы и предлагать гипотезы, что является важной частью биологического исследования.

Кроме того, активные методы, такие как групповые проекты, играют важную роль в биологическом образовании. Проектная деятельность развивает у учащихся умение работать в команде, распределять задачи и искать решения на основе анализа данных. Проекты по биологии могут включать исследования экологических систем, анализ влияния различных факторов на здоровье человека и другие темы, актуальные для современной науки. Процесс работы над проектом стимулирует учащихся к самостоятельному изучению материала, выходящему за рамки школьной программы, что способствует углублению их знаний и развитию исследовательских навыков.

Дискуссионные методы, такие как дебаты и круглые столы, также играют важную роль в активном обучении биологии. Учащиеся, обсуждая различные теории и гипотезы, учатся критически оценивать информацию и аргументировать свою точку зрения. Такой метод способствует развитию аналитического мышления и помогает учащимся не только усваивать новые знания, но и учиться применять их в разных ситуациях. Кроме того, дискуссии стимулируют интерес к предмету и мотивируют учащихся на более глубокое изучение сложных биологических вопросов.

Успех активного обучения во многом зависит от педагогического мастерства учителя, который должен не только передавать знания, но и стимулировать учеников к самостоятельной работе. Учитель биологии играет ключевую роль в организации активного обучения, создавая условия для творческой и исследовательской деятельности учащихся. Это включает в себя подготовку к проведению лабораторных работ, разработку заданий для проектов и планирование дискуссий, которые побуждают учащихся активно участвовать в образовательном процессе.

Кроме того, учитель должен быть готов к внедрению междисциплинарных подходов, которые позволяют учащимся видеть связь биологии с другими науками, такими как химия, физика и география. Междисциплинарные задания помогают учащимся интегрировать знания и применять их в реальных жизненных ситуациях, что усиливает их интерес к предмету и повышает качество усвоения знаний.

Применение активных методов обучения также требует от учителя учета индивидуальных особенностей учащихся. Некоторые ученики могут лучше усваивать информацию через практические занятия, другие через обсуждения или самостоятельную работу. Задача учителя — выявить сильные стороны каждого ученика и создать условия, в которых каждый может проявить свои способности и интерес к биологическим наукам.

Активные методы обучения играют важную роль в повышении эффективности усвоения знаний на уроках биологии. Практические занятия, проектная деятельность и дискуссии стимулируют учащихся к самостоятельному изучению материала и развитию навыков научного анализа. Роль учителя в организации активного обучения заключается в создании условий для творческой и исследовательской работы, которая позволяет ученикам развивать исследовательские навыки и глубже понимать биологические процессы. Таким образом, активные методы обучения способствуют формированию у учащихся не только знаний, но и навыков, необходимых для успешного освоения биологии и применения ее в реальной жизни.

Список литературы

1. Десюк С. Н. Интерактивные задания как средство решения учебных задач на уроках биологии / С. Н. Десюк // Молодой ученый. — 2021. — № 14 (356). — С. 125-129.

2. Саляева А. Я. Активизация познавательной деятельности учащихся через приемы моделирования на уроках биологии / А. Я. Саляева // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, апрель 2019 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2019. — С. 24-27.