Статья "Вместе весело шагать!". Работа №7148

Автор: Ревчук И.И. зам. директора школы МАОУ Лычковская средняя школа имени Героя Советского Союза Стружкина И.В.
Вместе весело шагать!
Подробное описание проекта
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Эту задачу в начальной школе мы пытаемся решать, в частности, через организацию проектной деятельности. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.
В начальной школе у школьников: пока не сформированы инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач.
Поэтому проектная деятельность для младших школьников имеет свои особенности. К работе над проектами нужно подготовить учащихся. Проектные задачи, усложняющиеся год от года будут являтся прообразом проектной деятельности школьников основной школы. Таким образом, построение системы проектных задач будет решать современные проблемы начального образования. Учебный план для начальной школы с. Лычково включает для каждого класса 10 часов внеурочной деятельности. Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений: спортивно-оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное.
Цели проекта и основные задачи:
Образовательная - формировать у детей медиаграмотность, критическое мышление, способность к решению творческих задач, умение мыслить глобально, апробировать и представить к широкому использованию модель программы мобильного обучения 1 ученик : 1 компьютер во внеурочной деятельности младших школьников, педагогов и родителей.
Воспитательная - развить в детях такие качества как: готовность работать в команде и гражданское сознание – всего, что так необходимо современному человеку.
ЗАДАЧИ:
1. Повысить уровнь познавательной активности;
2. Расширить кругозор учащихся за счет использования ИК-технологий, межпредметности и метапредметности проектов;
3. Обучить выполнять проектные работы.
4. Сформировать методическую базу.
5. Сформировать универсальные учебные действия (способность перенесение полученых знаний в жизненную ситуацию)
6. Сформировать компьютерную грамотность учеников.
7. Развить навыки работы с различной информацией.
8. Использовать индивидуально-личностный подход к ученику.
9. Сформировать у учащихся коммуникативные навыки, навыки самостоятельной и коллективной работы в рамках реализации ФГОС.
10. Сформировать у учащихся готовность к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий для реализации учебных целей и саморазвития.
Целевая группа: учащиеся начальной школы, обучающиеся по ФГОС.
Организация процесса обучения
Работа детей в рамках модели 1 ученик – 1 компьютер организуется во внеурочной деятельности. Для самостоятельной работы во внеурочное время оборудован кабинет для работы с техникой, организованы места для хранения оборудования, организовано постоянное присутствие педагога во время занятий, чтобы обеспечить необходимый уровень технической и информационной безопасности учащихся.
При необходимости ребенок может забрать свое рабочее место домой для выполнения самостоятельной работы дома и обсуждения своего проекта с родителями.
Контроль за посещаемыми ресурсами сети Internet осуществляется контент-фильтрами и непосредственно педагогом. Педагог в классе проводит перед каждым занятием учёбу по технике безопасности работы с компьютерами, и следить за их соблюдением в процессе работы. Правила эксплуатации персональных мобильных компьютеров школьников соответствуют действующим санитарным правилам и нормам ("Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы").
На родительских собраниях донесена информация для родителей учеников участвующих в данном проекте о целях, организации и ожидаемых результатах проекта Вместе весело шагать! по внедрению мобильного обучения. Данный глобальный проект состоит из нескольких учебных проектов для учащихся.
В первом классе разработан проект Языческие праздники. Данный проект был запущен с 2010-2011 уч.г. учителем Мельниковой В.С. с учащимися 1 класса, обучающимися по ФГОС. План проекта был разработан учителем, учащиеся выполняли проектные задачи с использованием компьютерных технологий. С использованием ноутбуков проект можно выполнить более эффективно.
Проектные задачи для одаренных учащихся: найти информацию на других порталах, которые учитель представляет учащимся, выделить, сохранить и откорректировать (под наблюдением учителя или родителя). Работа с фотографиями -поиск и сохранение в папках, указанных учителем для менее подготовленных учеников.
Во втором классе реализован проект Мы такие разные!? (сходства и различия праздников Масленица и аналогов Масленицы в США Марди Гра). Используется мультимедийный контент, то есть информация представляется (педагогом и детьми) в различных формах: текстовой, графической, звуковой. Таким образом, материал лучше усваивается и запоминается, повышается интерес к обучению.
В третьем классе реализуется проект Будь здоров! , который длится с сентября по май. В этой проектной деятельности учащиеся данного класса более широко используют возможности Интернета. Хранят свою информацию и знакомятся с материалами своих одноклассников учащиеся на портале google по адресу lychkovo8.9class@gmail.com (этим почтовым ящиком уже пользуются учащиеся основной и средней школы). Также усложняются проектные задачи. Например: учащимся предлагаются самим выбрать направления, по которым они будут работать (ограны чуств, биологические часы, органы дыхания, органы пищеварения и т.д.).
Решение проектных задач подразумевает работу в группе и самостоятельную работу. Большое значение уделяется "групповым целям" и успеху всей группы, который достигается только в результате самостоятельной работы каждого члена группы. Таким образом, задача каждого ученика состоит в том, чтобы каждый участник группы овладел необходимыми знаниями, сформировал нужные навыки и при этом, чтобы вся команда знала, чего достиг каждый. Так же "индивидуальная" ответственность каждого ученика означает, что успех или неуспех всей группы зависит от удач или неудач каждого ее члена. Это стимулирует всех членов команды следить за успехами друг друга и всей командой приходить на помощь своему товарищу в усвоении, понимании материала так, чтобы каждый чувствовал себя экспертом по данной проблеме.
В образовательный процесс уже внедрено и будет далее развиваться такие образовательные технологии, как формирующее оценивание и дифференцированное обучение. В течение выполнения проектных заданий младшие школьники заполняют Лист промежуточного контроля, где отмечают: придерживаются ли они плана задания, какую инициативу проявили, использовали ли советы одноклассников, учителя, родителей. В итоговой анкете проекта учащиеся определяют, насколько они: участвовали в организации обучения, определяли направления деятельности, пользовались помощью при поиске необходимой информации, пользовались помощью при оформлении деятельности, участвовали в обсуждении результатов деятельности.
В конце проектной деятельности учащиеся получают "награды" в виде сертификата, значка отличия, похвалы или других видов оценки их совместной деятельности. Группы не соревнуются друг с другом, так как все команды имеют разную задачу.
Форма отчетности и результатов.
Внеклассное мероприятие с участием администрации школы, родителей. Фото и видео отчеты, методические наработки, опубликованные на школьном сайте.
Нами также разработаны проекты: Как на Руси Новый год встречали?, На заваленке, Осенние посиделки (театрализованные представления в рамках кружка Художественное творчество), Строим дом, Поедем в страну Геометрию (оформление картин в рамках кружка Геометрия клетчатой бумаги).
Результаты реализации Проекта:
Образовательно-квалификационные:
-повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании информационных технологий;
- повышение качества дополнительного образования;
- создание комплекта методических рекомендаций по внедрению данной модели в учебный процесс для педагогов.
Содержательно-технологические:
- интенсификация учебного процесса и снижение психической и физической нагрузки на младших школьников;
-внедрение компьютерных технологий в образовательную и воспитательную деятельность школы.
Содержательно-воспитательные:
-формирование у учащихся компетентностей, востребованных в 21 веке.
- сформированность осознанной мотивации учебной деятельности учащихся;
-учет потребностей, интересов и склонностей учащихся;
- повышение ИКТ и Интернет грамотности родителей.
Индикаторы успешной реализации проекта:
участие в школьном ученическом научном обществе (начальная школа участвует в нашем УНО Факел);
дистанционное участие в районных, областных и всероссийских конкурсах с реализованными проектами;
участие обучающихся в выставках, конкурсах, проектах и соревнованиях в школе и вне школы;
количество обучающихся, участвующих в выставках, конкурсах, проектах и соревнованиях в школе и вне школы.