Методики формирования экологического сознания у дошкольников . Работа №71538

Методики формирования экологического сознания у дошкольников

Кийкова Виктория Цереновна, воспитатель

МАДОУ Детский сад «Журавушка»

Аннотация. В статье рассматриваются методики формирования экологического сознания у детей дошкольного возраста. Описываются эффективные подходы и приемы, которые могут использовать воспитатели для развития у детей уважительного и осознанного отношения к окружающей среде. В статье приводятся примеры использования игровых и познавательных методик, а также роль воспитателя в экологическом образовании.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольники, окружающая среда, игровая деятельность, познавательные методики, экологическое сознание, воспитатель.

Формирование экологического сознания у дошкольников является важной задачей современного образования. Важно развивать у детей с раннего возраста уважительное отношение к природе, формировать навыки бережного обращения с окружающей средой. Воспитатели играют ключевую роль в этом процессе, поскольку именно в дошкольный период дети наиболее восприимчивы к обучению через игровые и познавательные формы деятельности.

Одним из наиболее эффективных методов формирования экологического сознания у дошкольников является игра. Через игровую деятельность дети легко усваивают информацию о природе, животных и растениях, учатся видеть взаимосвязь между своими действиями и последствиями для окружающей среды. Например, сюжетно-ролевые игры, такие как «Зоопарк» или «Эко-сад», позволяют детям погружаться в ситуацию, где они сами заботятся о животных или растениях, осознавая необходимость их защиты и заботы. В процессе игры воспитатель может давать задания, связанные с уходом за растениями, например, «полить цветок», или предложить детям нарисовать домик для животного, объяснив, почему каждому живому существу нужно своё место для жизни.

Также важно включать в образовательную программу познавательные игры. Например, такие игры, как «Что вредно для природы?», «Угадай по следам» или «Найди мусор», развивают у детей понимание последствий небрежного отношения к окружающей среде. В таких играх воспитатель может предложить детям находить в игрушечном лесу предметы, которые не должны там находиться (пластиковые бутылки, бумажки), и объяснять, как эти предметы вредят природе и что нужно с ними делать. Такой игровой подход позволяет детям осознать важность чистоты в природе и правильного утилизации отходов.

Значимой методикой формирования экологического сознания является наблюдение за природой и её явлениями. Воспитатель может организовать экскурсии в ближайший парк, лес или просто на участок детского сада, чтобы дети могли наблюдать за изменениями в природе, поведением птиц, растений и насекомых. Такие мероприятия помогают развивать у детей чувство ответственности за окружающий мир, показывая им, как каждое живое существо играет важную роль в экосистеме. Воспитатель может предложить детям завести дневник наблюдений, в который они будут записывать и зарисовывать то, что увидели на прогулке: «Сегодня на дереве появился первый листочек» или «Мы заметили, что птицы строят гнёзда». Такой подход помогает детям глубже понять процессы, происходящие в природе, и развивает навыки наблюдения.

Экологические игры-практики также важны для воспитания сознательного отношения к природе. Например, воспитатель может предложить детям создать мини-огород на участке детского сада. Вместе с воспитателем дети могут сажать овощи или цветы, ухаживать за ними и наблюдать за их ростом. В процессе работы воспитатель объясняет, почему растениям нужна вода, солнце и уход, и как человеческая деятельность влияет на природу. Дети учатся понимать, что даже небольшой вклад каждого человека может иметь большое значение для окружающей среды.

Еще одним примером методики формирования экологического сознания является использование литературных и художественных произведений. Чтение сказок, рассказов и стихов о природе, животных и их жизни помогает детям развивать эмоциональное восприятие природы. Например, чтение произведений Виталия Бианки о жизни животных в лесу или стихотворений Агнии Барто, посвящённых природе, может вызвать у детей желание заботиться о природе. Воспитатель может предложить детям нарисовать картинки на тему «Как я помогаю природе» или «Мой любимый лес», и после обсуждения рисунков рассказать о значении каждого действия для окружающей среды.

Мультимедийные технологии также можно успешно использовать для формирования экологического сознания. Воспитатель может показать детям мультфильмы и познавательные видео о природе, животных, лесах и океанах. Такие мультфильмы, как «Лесные приключения» или «Земля – наш дом», могут вдохновить детей на участие в экологических акциях и заботу о природе. После просмотра воспитатель может организовать обсуждение, задавая вопросы, например: «Почему нужно сохранять леса?» или «Как мы можем помочь животным, если они в беде?». Это помогает детям глубже осознать важность охраны природы и того, как каждый из нас может внести свой вклад.

Помимо этого, важным аспектом экологического воспитания является проведение экологических праздников и акций. Воспитатель может организовать в детском саду экологический праздник, на котором дети будут участвовать в конкурсах, выступлениях и инсценировках, связанных с защитой природы. Например, можно организовать акцию «Посади дерево», где каждый ребёнок сможет посадить своё дерево на территории сада. Такие мероприятия позволяют детям почувствовать свою значимость в процессе охраны природы и учат их заботиться об окружающем мире.

Роль воспитателя в процессе формирования экологического сознания чрезвычайно важна. Именно он должен задавать направление в обучении детей, поддерживать их интерес к природе и помогать осознавать ответственность за окружающий мир. Воспитатель выступает не только в роли наставника, но и партнёра ребёнка в его первых шагах к осознанию значимости природы. Через различные формы деятельности воспитатель может привить детям любовь и уважение к природе, заложив фундамент для экологически сознательной личности.

Таким образом, формирование экологического сознания у дошкольников через игру, наблюдение, творчество и практическую деятельность является неотъемлемой частью воспитания. Важно, чтобы с раннего возраста дети понимали, что они являются частью природы и что от их действий зависит её благополучие. Грамотно организованное экологическое воспитание помогает детям развивать бережное отношение к окружающей среде и закладывает основы для формирования ответственного и заботливого отношения к природе в будущем.

Список литературы

Антонов В.П.,

Кольчикова

Н.В. Пути и средства экологического образования и воспитания дошкольников // Вестник ХГУ им. Н. Ф. Катанова. 2019. №27. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/puti-i-sredstva-ekologicheskogo-obrazovaniya-i-vospitaniya-doshkolnikov

(дата обращения: 01

.

10

.2024).

Борокина

В.А.,

Ханова

Т.Г. Особенности формирования познавательного отношения детей к природе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-poznavatelnogo-otnosheniya-detey-k-prirode

(дата обращения:

01

.

10

.2024).

Елецкая Н.М. Экологическое воспитание дошкольников посредством развития познавательного интереса к природе / Н. М. Елецкая, С. С. Зайцева. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 38 (433). — С. 205-207. — URL:

https://moluch.ru/archive/433/94980/

(дата обращения:

01

.

10

.2024).