Детские soft skills: какие базовые «гибкие» навыки нужно развивать у дошкольника . Работа №71553

Детские soft skills: какие базовые «гибкие» навыки нужно развивать у дошкольника

Глазкова Елена Михайловна, воспитатель

МДОУ «Детский сад № 6»

Аннотация. В статье рассматриваются ключевые «гибкие» навыки (soft skills), которые необходимо развивать у дошкольников для успешной социализации и обучения в будущем. Особое внимание уделяется коммуникативным навыкам, критическому мышлению, эмоциональному интеллекту и умению работать в команде. Приводятся примеры игр и занятий, которые помогут воспитателям и родителям формировать у детей эти навыки в игровой и доступной форме.

Ключевые слова: гибкие навыки, soft skills, дошкольники, коммуникация, критическое мышление, эмоциональный интеллект, работа в команде, воспитание.

В современном мире всё большее значение придается не только академическим знаниям, но и «гибким» навыкам, которые помогают человеку адаптироваться в быстро меняющейся социальной и профессиональной среде. Эти навыки, известные как soft skills, включают в себя способность эффективно взаимодействовать с окружающими, работать в команде, управлять своими эмоциями и мыслить критически. Для дошкольников это особенно важно, поскольку именно в этот период закладываются основы для дальнейшего развития этих навыков. Развитие soft skills в раннем возрасте способствует более успешной социализации, укрепляет уверенность в себе и формирует положительное отношение к обучению.

Одним из ключевых навыков, который необходимо развивать у дошкольников, является коммуникация. Способность выражать свои мысли, желания и эмоции, а также умение слушать и понимать других — важные компоненты эффективного общения. Воспитатели могут использовать различные игры и занятия для активизации этих навыков. Например, игра «Телефон» помогает детям учиться слушать и повторять информацию. В этой игре один ребёнок шепчет фразу другому, и так продолжается, пока последний не озвучит услышанное. Эта игра не только развивает слуховую память, но и помогает детям понимать важность точности в коммуникации.

Другой важный аспект, который необходимо развивать у детей, — это критическое мышление. Умение анализировать информацию, делать выводы и принимать решения — важные навыки, которые пригодятся детям не только в школе, но и в жизни в целом. Для развития критического мышления можно использовать задания, требующие от детей размышлений и анализа. Например, игра «Что бы ты сделал?» позволяет детям обсуждать различные ситуации и предлагать свои решения. Воспитатель может задавать вопросы, касающиеся морали и этики, что способствует формированию у детей способности рассуждать и делать осознанные выборы.

Эмоциональный интеллект также играет важную роль в социализации дошкольников. Умение распознавать свои эмоции и эмоции других людей, а также умение управлять своими реакциями — ключевые компоненты эмоционального интеллекта. Воспитатели могут использовать разнообразные игры, чтобы помочь детям научиться распознавать и выражать свои эмоции. Например, игра «Эмоциональные лица» позволяет детям изображать различные эмоции и обсуждать, что их вызывает. Это помогает детям развивать эмпатию и понимание чувств других людей, что является важным аспектом социализации.

Работа в команде — еще один важный навык, который необходимо развивать у дошкольников. Умение сотрудничать, делиться обязанностями и достигать общей цели — важные навыки для успешной жизни в обществе. Воспитатели могут организовывать групповые игры и проекты, которые требуют от детей взаимодействия и совместного решения задач. Например, игра «Строим дом» предполагает, что дети вместе создают конструкцию из кубиков, принимая решения о том, как она будет выглядеть и как распределить роли. Такие активности способствуют формированию у детей чувства ответственности за общее дело и умения работать в команде.

К тому же, важно, чтобы родители тоже активно участвовали в развитии soft skills у своих детей. Совместные игры и занятия могут значительно укрепить навыки, полученные в детском саду. Родители могут организовывать семейные вечера, где дети могут демонстрировать свои навыки общения и сотрудничества. Например, игры, требующие командной работы, могут включать в себя соревнования по настольным играм или спортивные мероприятия, где семья делится на команды.

Важно отметить, что развитие soft skills не должно быть навязанным процессом. Дошкольники учатся через игру, поэтому необходимо интегрировать обучение в их повседневную деятельность. Например, организуя тематические дни, можно сосредоточиться на определённом навыке. В день «Доброты» дети могут принимать участие в играх, направленных на проявление доброты и взаимопомощи, что поможет развить их эмоциональный интеллект и коммуникативные навыки.

Не менее важно, чтобы воспитатели и родители сами являлись примером для подражания. Дети учатся, наблюдая за поведением взрослых. Поэтому взрослым следует демонстрировать положительные модели поведения, такие как активное слушание, уважение к мнению других, терпение и понимание. Важно давать детям возможность наблюдать, как родители и воспитатели решают конфликты, принимают решения и взаимодействуют друг с другом, чтобы они могли перенимать эти навыки.

Нельзя забывать и о важности создания комфортной и поддерживающей атмосферы в группе. Дети должны чувствовать себя безопасно и уверенно, чтобы они могли свободно выражать свои мысли и эмоции. Воспитатели должны создавать условия, в которых каждый ребёнок будет услышан и уважаем. Это важно не только для формирования уверенности в себе, но и для развития навыков взаимодействия с другими.

Таким образом, развитие soft skills у дошкольников является важным аспектом их воспитания и обучения. Коммуникативные навыки, критическое мышление, эмоциональный интеллект и умение работать в команде формируют основы успешной социализации детей. Воспитатели и родители должны активно сотрудничать и создавать разнообразные условия для развития этих навыков, используя игровые методики и взаимодействие в повседневной жизни. Такой подход не только подготовит детей к будущему обучению, но и поможет им стать гармоничными личностями, способными эффективно взаимодействовать с окружающим миром.

Список литературы

Воскобович

В.В.

,

Парунина

Л.В.

В

озможности технологии интеллектуально

-творческого развития «С

казочные лабиринты игры

»

в формировании

soft

skills

участников образовательного процесса // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2020. №10. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-tehnologii-intellektualnotvorcheskogo-razvitiya-skazochnye-labirinty-igry-v-formirovanii-soft-skills-uchastnikov

(дата обращения: 02.10.2024).

Кошелев Д. Е. Взаимосвязь типа личности и способностей к развитию

soft

skills

на примере типологии архетипов Пирсон / Д. Е. Кошелев. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 37 (432). — С. 152-160. — URL:

https://moluch.ru/archive/432/94915/

(дата обращения: 02.10.2024).

Тинькова

С.Ю.

Ф

ормирование и развитие навыков

21

века в классах

предшкольной

подготовки // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение

детей младшего возраста». 2020. №10. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-i-razvitie-navykov-xxi-veka-v-klassah-predshkolnoy-podgotovki

(дата обращения: 02.10.2024).

Цапарина

И. В., Паршина

Е. Н., Горбунова В. М. [и др.].

Развитие

soft

skills

у детей дошкольного возраста /— Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 24 (419). — С. 396-399. — URL:

https://moluch.ru/archive/419/93094/

(дата обращения: 02.10.2024).