«Программа развития творчества у детей с ОВЗ с использованием техники «квиллинг» в кружковой работе школы-интерната VIII вида».. Работа №71573

Тема статьи:

«Программа развития творчества у детей с ОВЗ с использованием техники «квиллинг» в кружковой работе школы-интерната VIII вида».

Автор: Валеева Ильсия Ильгизаровна

В данной статье автор знакомит с авторской программой для обучающихся 5-х классов коррекционной школы-интерната № 1 VIII вида по квиллингу на внеклассных занятиях посредством кружковой работы.

Формирование творческой личности - одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. В настоящее время принципиально меняется содержание образовательного процесса, в котором возможно выявление и раскрытие потенциала каждого ребенка, развитие его индивидуальности, создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста.

Творчество - это непременное условие успешной самореализации личности, позволяющее проявить себя в современном мире, в разнообразных жизненных ситуациях. И вовлекать детей в творческую деятельность нужно, и чем раньше, тем лучше. По мнению Л.С. Выготского, творческая деятельность - это «деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно, будет ли это созидание творческой деятельностью, какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим или обнаруживающимся только в самом человеке».

Творчество - процесс деятельности, при котором создаются абсолютно новые и уникальные ценности. Это создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Данный материал даёт большой простор творчеству.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Программа является адаптированной к условиям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида, представляет собой часть целостной программы развития творчества у обучающихся коррекционной школы. Программа является авторской и составлена на основе личного опыта, электронных ресурсов и тематической литературы.

Виды деятельности – скручивание необходимых элементов по схеме, технологической карте,

используя различные инструменты для работы, подбор полосок по цветовой гамме – позволяют развивать воображение, глазомер, мелкую моторику пальцев, художественные способности и эстетический вкус.

На занятиях квиллингом обогащается мировосприятие воспитанника, т.е. развивается творческая культура ребенка, нестандартный подход к реализации задания. Процесс изготовления поделок, картин очень увлекателен и у детей возникает стойкий интерес к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового.

Квиллинг требует от учащихся ловких и точных действий, в процессе систематического труда рука приобретает уверенность и точность, что позволяет развивать мелкую моторику ребенка, что тоже является одним из способов коррекции.

Квиллинг оказывает влияние на воспитание аккуратности, терпения, настойчивости, стремления преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца, контролировать свои действия. У детей формируются такие качества как усидчивость, целеустремленность.

Программа построена опираясь на принцип «от простого к сложному», рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник: бумагокручение, конструирование, аппликация, идр.

Программа кружка предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира.

   Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд, этим требованиям отвечает программа кружковой работы «Квиллинг».

    Адаптированная программа развития детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности во внеурочное время, на занятиях кружка.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Направленность образовательной программы – художественно-эстетическая

Вид программы – авторская

Возраст детей – 11 – 12 лет

Срок реализации – 2 года

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности.

Задачи программы

Обучающие:

знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

формирование творческих способностей, духовной культуры;

Воспитывающие:

осуществлять трудовое, эстетическое воспитание школьников;

добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

    Отличительными особенностями этой дополнительной образовательной программы от других существующих программ являются:

оригинальные авторские идеи по снижению себестоимости готовых поделок,

новаторские приемы создания композиций группой воспитанников,

изучение истории происхождения и развития  искусства

квиллинга

, вещей и инструментов, изучение  правил защиты авторских прав на оригинальные идеи и поделки.

 Организация деятельности кружка.

    Программа работы рассчитана на двухгодичное обучение.

Формы и методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

Практическим: упражнения, практические работы, практикумы

Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов

Нестандартным: конкурс, выставка-презентация

Режим работы кружка - 1 час в неделю. 

Структура программы

  Программа кружка «Квиллинг» основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

«Подарок на День рождения» - коллективная работа:

Изготовление поделок на различные праздничные мероприятия: Новый год, День Защитников Отечества, 8 марта и др.

Природоведческая тематика особенно любима детьми:

Изготовление различных по технологии цветов

(сирень, ромашки, гиа

цинты);

Деревьев и птиц;

Пейзажи;

Фрукты и овощи:

Индивидуальные работы по жеданию детей (шкатулки, брелки, и др)

Объёмные работы:

Украшение интерьера, выставки работ:

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

В программу включены следующие разделы:

Знакомство с

квиллингом

Техники

квиллинга

Художественное моделирование

Составление композиций

Оформление работ

Творческий проект

Выставки работ, участие в конкурсах

Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения в кружке в учащиесяся должны получить

знания:

о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

в области композиции, формообразовании, цветоведения;

умения:

работать нужными инструментами и приспособлениями;

последовательно вести работу;

скручивать цветы из бумаги 2-3 способами, создавать композицию из цветов, располагая их на панно.

Учебно – тематический план.

№

Тема

Содержание

Практика

1.

Вводное занятие

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности. Беседа. «Из истории происхождения  ножниц, бумаги».

Изготовление личной коробочки для сбора деталей.

2.

Знакомство с квиллингом

Рассказ «Квиллинг – искусство бумагокручения». История квиллинга.

Инструменты для квиллинга, способы их применения. Бумага для квиллинга. 

Изготовление бумажных полосок. Гофрирование бумажных полосок. Изготовление     инструмента для квиллинга.

3.

Знакомство с петельчатой техникой квиллинга.

Знакомство с объемным квиллингом.

Практические приемы изготовления закрытых форм.

Практические приемы изготовления открытых форм.

Изготовление простого цветка с листиками.

Изготовление махрового цветка с сердцевиной.

Изготовление махрового цветка  без сердцевины, на конусе

Изготовление цветочных композиций (на выбор);

Изготовление работ на осеннюю тематику; новогоднюю тематику; игрушки, в том числе объёмные; шкатулки, рамки для фотографий; животные и т.д и т.п…

4.

Художественное моделирование

Изучение способов конструирования модели из заготовок. 

Техники       выполнения элементов (методическая подборка)

Выкладывание работ на заготовке (эскиз работы).

5.

Составление  композиций

Сборка готовой работы по эскизам.

Изготовление композиций.

6.

Оформление работ

Заключительное оформление работ. Рамка для работы, паспарту.

Изготовление рамки для выполненной работы.

7.

Творческий проект, выставки работ.

Папка-копилка «Проектная деятельность»

Выставки работ.

Овладение основной техникой квиллинг происходит постепенно, «от простого до сложного». Увеличивая количество занятий, ребенок открывает перед собой увлекательный, красочный мир квиллинга.
Каждая работа достойна похвалы, все они оформляются в тематические панно. Техника «квиллинг» позволяет детям превращать простые полоски в чудесные цветы и веточки, животных и насекомых, фрукты и овощи, так похожие на настоящие. 

Работа с полосками требует согласованного и точного движения пальцев рук, поэтому как никакой другой вид рукоделия способствует развитию мелкой моторики пальцев. Помимо этого дети учатся подбирать гармонично сочетающиеся цвета, тренируются в математическом счете элементов. Занятия квиллингом воспитывают навыки самостоятельности, умения работать сосредоточенно, не отвлекаться.

Способность работать руками наравне, согласованно благотворно влияет на развитие памяти, мышления, речи.
При необходимости оказываю дозированную помощь, но помогаю только тем способом, который все же позволяет ребенку самому довести начатое до конца.
Хочется подчеркнуть, что занятия квиллингом у детей с ОВЗ способствуют коррекции не только двигательной сферы, сферы мышления и памяти, но и немало важной эмоционально-волевой сферы.

Учащиеся проявляют такие базовые эмоции как интерес, радость. Это выражается в сконцентрированности и внимательности на занятиях, в огромном удовольствии от результатов своего труда, от участия в выставках декоративно-прикладного творчества. Проявление у детей таких волевых качеств как выдержка, самостоятельность, настойчивость, целеустремленность обязательно находят мою поддержку и словесную оценку.

Таким образом, занятия квиллингом у детей с ОВЗ способствуют не только развитию мелкой моторики рук, но и:

развитию творческого воображения, эстетического вкуса;

зрительного восприятия, мышления, умения наблюдать, анализировать, запоминать;

развитию конструктивных способносте

й(

работая по схеме дети изменяют или дополняют её);

обогащению словарного запаса.

В завершении хочется подчеркнуть что, если для обычного ребенка уровень развития творческих способностей — это один из важных показателей готовности к школе,

успешного обучения в школе,

сформированности

устной и письменной речи, то для ребенка с ОВЗ это

, прежде всего его социализация, его готовность к будущему, готовность к творческому труду.

Список использованных документов и источников информации

1. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. От 03.02.2014) «Об образовании в Российской Федерации». [Электронный ресурс].— URL: https://минобрнауки.рф/документы/2974 (дата обращения 26.10.18).

2. Бартковски, Элли. Чудесный квиллинг. Композиции из бумажных лент. Методическое пособие [Текст] / Э. Братковски. — Харьков: Книжный клуб, 2013. — 128 c.

3. Букина, С. А,Букин, М. В. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Методическое пособие [Текст] / С. А. Букина. — Ростов-на-Дону: Феникс,

2012. — 271 c.

4. Быстрицкая, А. Г. Бумажная филигрань. Методическое пособие [Текст] /А. Г. Быстрицкая. — М.: Айрис-пресс, 2011. — 48 c.

5. Васина, Н. А. Бумажная симфония. Методическое пособие [Текст] /Н. А. Васина. — М.: Айрис-пресс, 2009. — 128 c.

6. Ветлугина, Н. А. Художественное творчество и ребенок. Методическое пособие [Текст] / Н. А. Ветлугина. — М., 2012. — 250 с.

7. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский — М.: Педагогика, 2011. — 341 с.