Профилактика речевых нарушений у детей 4-7 лет: роль логопедического массажа и артикуляционной гимнастики. Работа №71583

ПРОФИЛАКТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ: РОЛЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА И АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

Мамедкеримова Лариса Анатольевна, учитель-логопед

МБОУ СОШ им. Героя Советского Союза Кретова А. Ф. Нижнетамбовского сельского поселения Комсомольского муниципального района Хабаровского края

Аннотация. В статье рассматриваются методы профилактики речевых нарушений у детей 4-7 лет с акцентом на роль логопедического массажа и артикуляционной гимнастики. Описаны основные этапы и приёмы логопедической работы, направленные на улучшение мышечного тонуса органов речи и развитие подвижности артикуляционного аппарата.

Ключевые слова: профилактика речевых нарушений, логопедический массаж, артикуляционная гимнастика, дошкольники, логопед, развитие речи.

Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста — это важная задача, требующая своевременного вмешательства специалистов. В возрасте 4-7 лет происходит активное формирование речи, и любые отклонения в этом процессе могут привести к проблемам с произношением и освоением языка в дальнейшем. Важную роль в предотвращении речевых нарушений играют такие методы, как логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Эти методики направлены на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие их подвижности и формирование правильных навыков звукопроизношения у детей.

Логопедический массаж — это специализированная техника, направленная на коррекцию мышечного тонуса органов речи. Неправильное напряжение или, наоборот, гипотония мышц языка, губ и щёк могут стать причиной речевых нарушений у детей. Логопедический массаж помогает нормализовать мышечный тонус, активизировать слабые мышцы и расслабить излишне напряжённые. Например, у детей, испытывающих сложности с произношением звуков "р" и "л", может наблюдаться недостаточная подвижность языка. Массаж позволяет улучшить работу мышц языка и способствует правильному произношению звуков.

Массаж проводится логопедом с использованием пальцев или специальных инструментов, таких как шпатели или массажные щётки. Это помогает стимулировать чувствительность и работу мышц, что особенно полезно для детей с нарушениями артикуляции. Важно, чтобы процедуры логопедического массажа проводились регулярно и в сочетании с другими методами коррекции речи, такими как артикуляционная гимнастика и фонетические упражнения.

Артикуляционная гимнастика также является важным элементом профилактики речевых нарушений. Она направлена на развитие подвижности и координации движений органов речи: языка, губ и щёк. Артикуляционные упражнения помогают детям научиться контролировать свои речевые органы, что является основой для правильного произношения звуков. Например, упражнения на подвижность языка ("змейка", "часики") способствуют укреплению мышц и улучшению координации движений языка, что необходимо для произнесения сложных звуков.

Артикуляционная гимнастика проводится в игровой форме, чтобы дети могли с удовольствием выполнять упражнения. Учитель-логопед может предложить детям имитировать движения различных животных или предметов: змея высовывает язык, лошадка цокает языком и т.д. Такие игры помогают детям развивать артикуляционный аппарат и учиться правильно произносить звуки в непринуждённой обстановке. Важно, чтобы занятия проходили систематически, так как регулярная практика позволяет достичь лучших результатов.

Для эффективной профилактики речевых нарушений важно сочетать логопедический массаж и артикуляционную гимнастику. Массаж подготавливает органы речи к выполнению упражнений, улучшая их кровообращение и снимая напряжение, а артикуляционная гимнастика способствует развитию подвижности и координации движений. Такой комплексный подход позволяет достигать более устойчивых результатов и предотвращать развитие речевых нарушений на ранней стадии.

Одной из важных задач логопеда в процессе профилактики речевых нарушений является индивидуальный подход к каждому ребёнку. У каждого ребёнка могут быть свои особенности в работе артикуляционного аппарата, и логопед должен подбирать упражнения и методики, исходя из конкретных нужд ребёнка. Например, для детей с гипертонусом мышц губ могут использоваться расслабляющие упражнения, такие как мягкие массажные движения, а для детей с гипотонией — упражнения на укрепление мышц, такие как упражнения с сопротивлением.

Важно также уделять внимание соблюдению регулярности занятий. Массаж и артикуляционная гимнастика должны проводиться не только на занятиях с логопедом, но и дома, в рамках регулярных упражнений, выполняемых вместе с родителями. Логопед может обучить родителей основам артикуляционных упражнений и технике массажа, чтобы занятия проводились ежедневно. Это способствует более быстрому прогрессу в коррекции речи и закреплению полученных навыков.

Исходя из вышесказанного, логопедический массаж и артикуляционная гимнастика являются важными методами профилактики речевых нарушений у детей 4-7 лет. Они помогают развивать подвижность и координацию органов речи, нормализуют мышечный тонус и способствуют правильному произношению звуков. Комплексный подход, включающий регулярные занятия и индивидуальные упражнения, помогает предотвратить речевые нарушения и подготовить детей к успешному обучению в школе.

Список литературы

1. Антонова, Л. Н. Практика проведения артикуляционной гимнастики у дошкольников с нарушениями речи в системе здоровьесбережения в образовательном учреждении / Л. Н. Антонова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 15.2 (149.2). — С. 15-18.

2. Аршинцева Т. П., Матвиенко Е. Н., Васильчук Т. И., Золотухина Л. И. Современные технологии логопедического массажа // Гуманитарные и общественные науки: проблемы, теория, практика : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 29 июля 2021г. : Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2021.  С. 37-42.

3. Дьякова Е.А. Логопедический массаж при разных формах дизартрии. Учебное пособие/ Е.А. Дьякова. Изд-во В. Секачёв, 2016 г.