"Формирование читательской компетенции старшеклассников через изучение литературных жанров". Работа №71621

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ЖАНРОВ

Алымова Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы

МОУ Новочарская СОШ №2 им. героя России Игоря Молдованова

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования читательской компетенции старшеклассников через изучение литературных жанров. Описаны ключевые подходы к освоению жанровой специфики произведений и их влияние на развитие навыков анализа, критического мышления и осмысления литературного текста.

Ключевые слова: читательская компетенция, старшеклассники, литературные жанры, анализ текста, критическое мышление.

Формирование читательской компетенции старшеклассников — одна из приоритетных задач современного школьного образования. В старших классах учащиеся не только продолжают знакомство с литературными произведениями, но и углубляют свои знания о жанровых особенностях текста, что способствует развитию их аналитических навыков и критического мышления. Изучение литературных жанров помогает старшеклассникам лучше понимать художественную структуру произведений, оценивать авторские приёмы и осмыслять культурный контекст, в котором создавались тексты. Это играет важную роль в формировании читательской компетенции, необходимой для успешного обучения и всестороннего развития личности.

Одним из основных подходов к формированию читательской компетенции через изучение жанров является детальный анализ произведений разных жанров. На уроках литературы важно знакомить учащихся с многообразием литературных жанров — от эпоса и драмы до новелл и эссе. Учитель может организовать занятия, где учащиеся будут сравнивать особенности разных жанров: например, как строятся конфликты в драматургии и в эпосе, каким образом раскрываются характеры героев в рассказах и романах. Это помогает учащимся глубже понять специфику каждого жанра и развивает их способность анализировать произведения с учётом авторских замыслов и особенностей жанра.

Ещё одним важным аспектом является работа с жанровыми канонами и их нарушением в произведениях. Многие авторы намеренно отходят от традиционных жанровых норм, создавая новые формы выражения мысли. Изучение таких отклонений помогает старшеклассникам не только лучше понимать творчество отдельных писателей, но и развивать умение анализировать текст с точки зрения его инноваций. Например, учитель может предложить учащимся проанализировать, как в произведениях А. П. Чехова нарушаются традиции классической драматургии или как в прозе XX века размываются границы между романом и рассказом. Такой анализ способствует развитию критического мышления и навыков текстовой интерпретации.

Сравнительное изучение жанров также является эффективным методом. Учитель может предложить учащимся сравнить, как одна и та же тема раскрывается в произведениях разных жанров. Например, тема войны может быть представлена в эпосе, поэзии, драме и новелле. Анализируя эти тексты, школьники учатся замечать, как жанровые особенности влияют на способы изображения событий, характеры персонажей и эмоциональное воздействие на читателя. Это помогает им развивать читательскую компетенцию, которая включает в себя умение видеть за текстом не только его содержание, но и форму, важную для понимания авторской идеи.

Большое внимание следует уделять творческим заданиям, направленным на освоение жанровой специфики. Например, школьникам можно предложить написать рецензию на произведение с акцентом на жанровые особенности или создать собственный литературный текст в определённом жанре. Такие задания помогают учащимся не только закрепить знания о жанрах, но и развить способность выражать свои мысли на бумаге, что является важным элементом читательской компетенции.

Особое место в формировании читательской компетенции занимает работа с текстами разных исторических эпох, поскольку жанровые особенности произведений тесно связаны с их временным и культурным контекстом. Изучая литературные произведения разных периодов, учащиеся учатся понимать, как жанры развивались и менялись под влиянием исторических событий, философских идей и культурных тенденций. Это способствует формированию у школьников навыков интерпретации текста в более широком контексте, что помогает им лучше осознавать многослойность произведений и авторские замыслы.

Для повышения интереса к литературе и развития читательской компетенции можно использовать интерактивные методы, такие как ролевые игры или обсуждения, где школьники будут представлять себя в роли критиков или исследователей литературных жанров. Эти методы помогают учащимся лучше усваивать материал, развивать навыки анализа и критического осмысления текста. Кроме того, они способствуют вовлечению учащихся в учебный процесс и помогают сделать изучение жанров более увлекательным и доступным.

В завершение можно отметить, что изучение литературных жанров играет ключевую роль в формировании читательской компетенции старшеклассников. Разнообразие жанров позволяет развивать у школьников навыки анализа, критического мышления и глубокого понимания текстов, что является важным элементом их образовательного и личностного развития. Учителя, применяя различные методы работы с жанрами, помогают старшеклассникам стать не только более компетентными читателями, но и осознанными потребителями культуры, способными глубоко воспринимать и интерпретировать художественные произведения.

Список литературы

1. Сомова, Л.А. Методика обучения литературе: особенности художественной коммуникации : электронное учеб. пособие / Л.А. Сомова. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014.

2. Формирование читательской компетенции обучающихся на уроках русского языка и литературы: методические рекомендации / Овсянникова Т.Г., Мовнар И.В., Шишигина Т.Л. ; [под ред. С.Ю. Баранова] ; Департамент образования Вологод. обл., Вологод. ин-т развития образования. – Вологда: ВИРО, 2016. – 80 с.