Нравственное воспитание детей младшего школьного возраста в школе . Работа №71641

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ШКОЛЕ

Мацугина Елена Васильевна, учитель МКОУ «Лосевская СОШ» Павловского муниципального района

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста в условиях современной образовательной системы. Описываются ключевые задачи, которые стоят перед школой и учителем в формировании моральных качеств детей. Особое внимание уделяется принципам и методам, которые могут быть эффективно использованы для воспитания нравственных ценностей у учащихся, таким как коллективная деятельность, пример учителя, участие семьи, а также особенности развития нравственного сознания младших школьников. Статья подчеркивает важность нравственного воспитания как основы для формирования ответственной и гармонично развитой личности.

Ключевые слова: нравственное воспитание, младший школьный возраст, моральные ценности, воспитательная работа, школа, учитель, воспитание личности.

Нравственное воспитание детей — одна из важнейших задач школы, особенно в младшем школьном возрасте, когда формируются основные моральные установки, которые определяют поведение и отношение к окружающим в будущем. В этом возрасте дети впитывают нормы и правила, усваивают понятия о добре и зле, справедливости, честности и дружбе. Именно в школе закладываются основы поведения и взаимодействия с окружающими, которые будут определять дальнейшую жизнь ребёнка. Поэтому важно уделять особое внимание вопросам нравственного воспитания, понимая, что оно является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Младший школьный возраст — это период, когда дети активно развиваются не только физически, но и эмоционально, интеллектуально и социально. Возрастные особенности этого периода включают:

- Высокую восприимчивость к образцам поведения взрослых.

- Стремление подражать учителю, родителям и сверстникам.

- Формирование первых социальных отношений в коллективе.

- Чувствительность к одобрению и порицанию.

В этом возрасте дети начинают осознавать себя как часть коллектива, у них появляются первые дружеские связи, а также понимание норм и правил поведения в обществе. Основной задачей учителя становится не только передача знаний, но и воспитание нравственных качеств, которые помогут ребёнку стать полноценным членом общества.

Нравственное воспитание в школе направлено на формирование у детей таких качеств, как:

- Честность: дети учатся говорить правду, выполнять обещания, уважать труд других людей.

- Справедливость: понимание того, что каждый человек заслуживает уважения, что поступки должны оцениваться объективно, без предвзятости.

- Сотрудничество: умение работать в команде, помогать другим, договариваться и учитывать интересы окружающих.

- Доброта и уважение: развитие сочувствия, эмпатии и понимания важности добрых поступков.

Формирование этих качеств должно быть интегрировано в образовательный процесс, включено в ежедневную школьную жизнь и укреплено через примеры, которые учитель подаёт своим поведением и взаимодействием с детьми.

Принципы нравственного воспитания

Для эффективного нравственного воспитания необходимо придерживаться ряда ключевых принципов:

1. Целостность воспитательного процесса: нравственное воспитание должно быть неотъемлемой частью всех аспектов школьной жизни, включая учебные занятия, внеклассные мероприятия, общение с учителем и одноклассниками.

2. Личностный пример учителя: дети младшего школьного возраста склонны подражать авторитетным фигурам, таким как учитель. Поэтому важно, чтобы учитель демонстрировал высокие нравственные качества в своём поведении, был честным, справедливым, терпимым и готовым к сотрудничеству.

3. Индивидуальный подход: необходимо учитывать особенности каждого ребёнка. Учитель должен быть внимателен к личностным качествам, интересам и потребностям учащихся, помогать им развиваться в соответствии с их индивидуальными возможностями.

4. Сотрудничество с семьёй: нравственное воспитание должно происходить не только в школе, но и дома. Важно, чтобы учитель и родители действовали согласованно, поддерживая единые ценности и правила поведения.

Нравственное воспитание требует использования различных методов, чтобы дети не только осознали важность моральных норм, но и смогли применить их на практике. Рассмотрим основные из них:

1. Метод убеждения: учитель объясняет детям, почему важно следовать тем или иным моральным принципам, даёт примеры из жизни или литературы, обсуждает последствия определённых поступков. Например, можно проводить обсуждения о значении честности, уважения к окружающим, помощи слабым.

2. Метод поощрения и порицания: положительное подкрепление помогает ребёнку понять, что правильное поведение приносит одобрение. Поощрения могут быть как материальными (грамоты, наклейки), так и нематериальными (похвала, одобрение). Порицание также играет важную роль, но оно должно быть справедливым и направлено не на личность ребёнка, а на его поступок.

3. Организация коллективной деятельности: через совместную деятельность дети учатся сотрудничеству, взаимопомощи, ответственному отношению к выполнению задач. Примеры таких форм работы — групповые проекты, игры на сплочение, коллективные творческие задания.

4. Ролевые игры и моделирование ситуаций: ролевые игры позволяют детям "прожить" различные ситуации и осознать последствия своих решений. Например, можно инсценировать ситуации, связанные с выбором между честностью и ложью, справедливостью и несправедливостью.

5. Чтение и обсуждение литературных произведений: многие детские книги содержат примеры нравственного поведения. После прочтения книги учитель может организовать обсуждение, где дети вместе с учителем размышляют о поступках героев, обсуждают их мотивацию и последствия.

Роль учителя и семьи в нравственном воспитании

1. Личностный пример учителя

Учитель младших классов — это одна из самых значимых фигур в жизни ребёнка, особенно в первые годы обучения. В этом возрасте дети воспринимают учителя не только как источника знаний, но и как образец для подражания. Поэтому личный пример учителя играет ключевую роль в нравственном воспитании.

- Отношение к ученикам: справедливое и уважительное отношение ко всем детям без исключения, вне зависимости от их успеваемости или поведения, формирует у детей чувство справедливости и уважения к другим людям.

- Эмоциональная устойчивость: способность учителя оставаться спокойным и уравновешенным даже в стрессовых ситуациях учит детей контролировать свои эмоции и поступки.

- Готовность помочь: учитель, который всегда готов помочь своим ученикам, показывает пример доброты и заботы о других, что способствует развитию этих качеств у детей.

Взаимодействие с родителями

Эффективное нравственное воспитание возможно только при тесном взаимодействии школы и семьи. Родители, как и учитель, должны быть для ребёнка образцом морального поведения. Поэтому важно, чтобы родители и учителя действовали согласованно, поддерживая одни и те же ценности и требования.

Учитель может рекомендовать родителям:

- Обсуждать с детьми их успехи и трудности в школе, уделять внимание не только академическим достижениям, но и нравственным аспектам, таким как отношения с одноклассниками, участие в коллективных делах.

- Поддерживать уважение и доброжелательность в семейных отношениях, чтобы дети видели положительные примеры нравственного поведения в семье.

- Участвовать в школьной жизни: посещение родительских собраний, участие в школьных мероприятиях помогает создать общую воспитательную среду, в которой дети чувствуют себя частью единого сообщества.

Проблемы нравственного воспитания в современных условиях

Современное общество сталкивается с рядом вызовов, которые осложняют процесс нравственного воспитания. Среди них:

- Информационные технологии: с одной стороны, цифровая среда предоставляет много образовательных ресурсов, с другой — она может способствовать распространению аморального поведения, агрессии, кибербуллинга. Контроль за тем, что дети видят в интернете, становится важной задачей.

- Недостаток времени у родителей: в современных семьях родители часто заняты на работе, что ограничивает их участие в воспитании детей.

- Переизбыток негативных примеров в обществе: средства массовой информации и окружающая действительность не всегда предлагают детям положительные образцы поведения.

Для преодоления этих проблем учителям и родителям важно:

- Контролировать использование детьми информационных технологий, предлагая им безопасные и полезные ресурсы для развития.

- Поддерживать тесное сотрудничество между школой и семьёй, организуя регулярные встречи, консультации, совместные мероприятия.

- Укреплять коллективную деятельность детей, способствующую формированию моральных норм в реальном взаимодействии с одноклассниками, а не только в виртуальной среде.

В заключение можно отметить, что нравственное воспитание младших школьников — это фундаментальный процесс, который закладывает основы для формирования ответственной, справедливой и доброй личности. Школа и учитель играют ключевую роль в этом процессе, предлагая детям не только знания, но и примеры нравственного поведения. Важно помнить, что нравственное воспитание должно быть непрерывным процессом, в котором участвуют не только учителя, но и родители.

Список литературы

1.Колесникова, А. Н. Современная характеристика нравственной воспитанности младших школьников в аспекте Федерального государственного образовательного стандарта / А. Н. Колесникова, Г. С. Айрумян, Н. Ф. Борисова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 9 (89). — С. 1090-1093.

2.Леонова Н.А. Младший школьник: опыт нравственного поведения: Формирование нравственной компетентности младших школьников / Н.А. Леонова // Начальная школа,- 2020. - №5. – с.22-26.

3.Сорокоумова, Е. А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. А. Сорокоумова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.